2011_11_30七年级数学——分式的运算和分式方程.docVIP

 PAGE １６ 成功 = 99% 的汗水 + 1% 的灵感 分式性质及运算 【基础精讲】 一、分式运算的几种技巧 分式加减运算是分式的重点和难点，尤其是导分母分式的加减运算更需要具备扎实的基础知识和解题技巧，下面例谈几种运算技巧。 1、先约分后通分技巧 例1 计算+ 分析：不难发现，两个分式均能约分，故先约分后再计算 解：原式=+=+= 2、分离整数技巧 例2 计算-- 分析：前两个分式的分子、分母不能约分，如把分子突出分母，用分离整数方法可使计算化简。 解：原式=-- =1+-1-- =-- ===- 3、裂项相消技巧 例3 计算++ 分析：此类题可利用=（-）裂项相消计算。 解：原式=（-）+（-）+（-） =-= 4、分组计算技巧 例4 计算+-- 分析：通过观察发现原式中第一、四项分母乘积为a2-4，第二项、第三项分母乘积为a2-1，采取分组计算简捷。 解：原式=（-）+（-） =+= 5、变形技巧 例5 已知x2-3x+1=0，求x2+的值。 分析：将已知两边同除以x（x≠0）可变出x+，然后利用完全平方公式的逆用可求出x2+的值。 解：由x2-3x+1=0，两边同除以x（x≠0），得 x-3+=0，即x+=3 所以x2+=（x+）2-2=32-2=7 二、分式求值中的整体思想 在已知条件下求分式的值是一类常见题型，本文介绍用整体思想求分式值，希望对同学们有所帮助。 例1 若分式的值为，则的值为（ ） A、1 B、-1 C、- D、 解：由已知=得2y2+3y+7=8 2y2+3y=1，4y2+6y=2所以==1，故选A。 例2 已知+=4，则= 。 分析：由已知可得到a+b与ab的关系式，所求式通过分解因式可得到用a+b与ab的表达式，然后将a+b用ab代换即可求出所求式的值。 解：由已知得=4 ∴a+b=4ab ===- 点评：本题还可以将所求式分子、分母同除以ab得到 = 然后将已知式代入求值，这种方法也是常用的一种方法。 例3 已知a2-3a+1=0，求的值。 解：由已知a2-3a+1=0知a≠0，将已知等式两边同除以a得a-3+=0，∴a+=3 所以=a2+=（a+）2-2=32-2=7∴= 点评：①所求式的倒数与已知式有联系时，先求所求式的倒数，再得所求式。 ②a2±=（a±）22这一变换在以后经常用到同学们务必掌握。 例4 已知+=，+=，+=，求的值。 分析：将所求式分子、分母同除以abc可得到，只要将已知式变换出++???可。 解：因为+=①，+=②，+=③，将①、②、③左、右分别相加，得 2（++）=++ ∴++=　　所以== 例5 有一道题：“先化简再求值：，其中”，小明做题时把“”错抄成了“”，但他的计算结果也是正确，请你通过计算解释这是怎么回事？ 解析:首先对原分式进行化简,再根据化简结果说理. . 因为当和时, 的值都是2009,所以小明把“”错抄成了“”,计算结果也是正确的. 例6 已知x2-3x+1=0，求x2+的值。 分析：将已知两边同除以x（x≠0）可变出x+，然后利用完全平方公式的逆用可求出x2+的值。 解：由x2-3x+1=0，两边同除以x（x≠0），得 x-3+=0，即x+=3所以x2+=（x+）2-2=32-2=7 例7 计算-- 分析：前两个分式的分子、分母不能约分，如把分子突出分母，用分离整数方法可使计算化简。 解：原式=-- =1+-1--=-- ===- 三、分式运算新型题 分式运算也追赶新潮流,经常身着新的问题情景的“时装”,频频亮相于各类试卷中,给人以耳目一新的感觉.解决此类问题的关键是透过其靓丽的外表,找到我们所熟悉的分式运算的身影. 1、说理型 例1 有一道题：“先化简再求值：，其中”，小明做题时把“”错抄成了“”，但他的计算结果也是正确，请你通过计算解释这是怎么回事？ 解析:首先对原分式进行化简,再根据化简结果说理. . 因为当和时, 的值都是2009,所以小明把“”错抄成了“”,计算结果也是正确的. 温馨提示:本题以同学们答题的过程为背景,营造出了温馨的课堂学习气氛,能激发我们以主人翁的心态,主动参与到解题过程中去. 2、开放型 例2 请利用、 和这三个分式组成一个算式,来表示其中两个分式的商减去第三个分式的差,并化简. 解析:本题为开放性问题,答案不唯一.按题目的要求可得到10多个不同的算式,选取其中一个进行化简即可,但一般应选择一个计算较简便的算式,以减少运算量,提高正确率. 如, ÷-= ==,等等. 温馨提示:这类开放型问题有利于思维能力和创新意识的培养,已成为各类考试的热点,但所考查的知识却是我们所熟悉的. 3、“陷阱”型 例3 先化简