2011年度语文考试说明.docVIP

PAGE  PAGE 5 2011年初中学业水平测试 语文学科说明 一、命题依据 以《全日制义务教育语文课程标准》的内容和要求为依据。测试目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。命题将做到有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育性质；有利于正确指导和推进语文学科教学改革，提高语文学科教育教学质量；有利于引导学生对祖国语言文字的正确理解和热爱，调动学生学习语文的主动性和积极性；有利于培养学生的综合语文素养，积累语言，培养语感，发展思维，提高审美情趣；有利于建立科学的语文教学评价体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。 二、命题原则 本着强调积累、突出读写、鼓励创新的原则，命题要注重积累和感受，注重分析和综合，注重运用和探究，着重考查学生的阅读能力和表达能力。 命题要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养，不仅要考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，更要注重考查学生语言文字的实际运用能力和分析问题、解决问题的能力；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动；使语文试题体现语文素养的综合性，体现语文工具性和人文性的统一，体现语文学科独有的特点和情趣。 命题要注意选材比例，处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。命题要杜绝繁偏旧题，从学生的身心实际出发，体现时代性。要加强与社会实际与学生实际的联系，在兼顾大多数学生实际水平的前提下，努力设计一些开放性的试题，鼓励学生发表独立见解，作出富有个性的解答。 三、命题范围 全日制义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）的教材内容。 四、测试内容 测试内容由五部分组成：积累与运用，口语交际与互动，综合性学习及探究、阅读、写作。 （一）积累与运用 1、能够熟练地使用字典、词典；认识3500个常用字，做到读准字音、认请字形，掌握汉字的基本意义、在具体语言环境中正确运用汉字。 2、能在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、能用普通话正确、流利、有感情的朗读。 4、能够根据具体语言环境辨析词语（包括成语）的意义，能正确使用词语（包括成语）。 5、能够辨析、修改以下常见语病：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、前后矛盾。 6、了解基本的语法知识，以助于正确理解和运用语言。 7、了解比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常用修辞方法，体会它们在语境中的表达效果。 8、能识记推荐阅读的名著中的主要内容。如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。 9、能准确地背诵、默写教材中要求背诵的古诗文（具体篇目见本说明“附录”，并有意识在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 （二）口语交际及互动 1、能注意对象和场合，文明得体地进行交流。 2、能根据需要调整自己的表达和方式，提高应对能力。 3、讲述见闻能做到内容具体、语言生动。复述转述，能做到完整准确、突出要点。 4、能根据要求扩展或压缩语段，能仿照例句造出新句，能根据上联对出下联，能联词成句。 5、能就适当的话题发表自己的看法，做到有中心、有条理、有根据。 6、在语言表达时，能做到语言简明、连贯。 （三）综合性学习及探究 1、能对不同的语言教材进行综合分析，提炼观点或提出探究性的观点。 2、能对初中教材中的“语文实践活动”和“专题”进行体验性的总结。 （四）阅读 1、养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 2、能整体感知所阅读的内容，归纳文章的要点，把握作者的观点、态度、感情。 3、能把握文章结构，理清文章思路。 4、能理解、体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的含义和作用。 5、对文章内容和表达有自己的心得，能提出自己的疑问和看法。 6、能根据文章内容进行合理地推断和想象。 7、能根据不同表达方式和体裁的特点阅读文章，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 8、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 9、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 10、阅读简单的说明文，能把握文章说明对象和说明中心，理解文中重要词句的含义，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点，领会文章中所体现的科学精神和科学思想方法。 11、阅读简单的议论文，能把握作者的观点并能对其表达自己的看法