《老年人能力评估实务》教案 项目四 老年人能力评估实务.docx

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2第课春秋战国时期

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课题

进行能力评估，提高职业技能（下）

课时

4课时（180min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握老年人精神状态评估方法、评分标准、评分细则、评估注意事项及特殊事项

（2）掌握老年人感知觉与社会参与能力评估方法、评分标准、评分细则、评估注意事项及特殊事项

素质目标：

（1）通过学习延缓记忆力下降的生活方式的相关知识，明白合理饮食、规律运动、积极社交的重要性，养成良好的生活习惯，自觉戒烟限酒

（2）通过学习老年期抑郁症的相关知识，关心老年人的心理健康，弘扬中华民族尊老、敬老、爱老、助老的传统美德

教学重难点

教学重点：老年人精神状态、感知觉与社会参与能力的评估方法

教学难点：正确评估老年人的精神状态、感知觉与社会参与能力

教学方法

讲授法、案例导入法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

案例导入

【教师】讲述“王奶奶产生厌世情绪”及“李爷爷变的易怒”案例（详见教材），并提出问题：

（1）如果要对王奶奶和李爷爷的精神状态进行评估，你认为具体应评估哪些内容？

（2）如何对王奶奶和李爷爷的表达能力、攻击行为、抑郁症状进行评估？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解老年人精神状态评估的相关知识

一、时间定向能力评估

时间定向是指对时间的感知，包括判断评估当天对应的年、月、日或星期，评估当天属于上半年还是下半年或对应的季节，以及辨别评估实施时是上午还是下午，或者是白天还是夜间。时间定向能力评估的方法主要有测验法和访谈法。表是时间定向能力评分标准。

表时间定向能力评分标准

评估指标

得分

评分标准

时间定向

□分

4分：时间观念（年、月）清楚，日期（或星期几）可相差一天

3?分：时间观念有些变弱，年、月、日（或星期几）不能全部分清（相差两天或以上）

2分：时间观念较差，年、月、日不清楚，可知上半年、下半年或季节

1分：时间观念很差，年、月、日不清楚，可知上午、下午或白天、夜间

0分：无时间观念

（一）礼貌用语

进行时间定向能力评估时，评估人员常用的礼貌用语有：×爷爷（奶奶），您知道今年的年份吗？您知道今天是几月几日吗？您知道今天是星期几吗？您能告诉我现在是什么季节吗？您知道现在是上午还是下午吗？

（二）评分细则

（1）4分：评估对象的时间观念清楚。评估对象的主要表现包括：能准确回答出评估当天对应的年、月、日或星期，或者回答的日期与评估当天的日期只相差一天；能判断出评估当天属于上半年还是下半年或对应的季节；能辨别出评估实施时是上午还是下午，或者是白天还是夜间。

（2）3分：评估对象的时间观念有些变弱。评估对象的主要表现包括：对于评估当天对应的年、月、日或星期不能全部回答正确，但是相差两天或两天以上；能准确判断出评估当天是上半年还是下半年或对应的季节；能辨别出评估实施时是上午还是下午，或者是白天还是夜间。

（3）2分：评估对象的时间观念较差。评估对象的主要表现包括：不清楚评估当天对应的年、月、日，但能准确判断是上半年还是下半年或对应的季节，也能辨别出评估实施时是上午还是下午，或者是白天还是夜间。

（4）1分：评估对象的时间观念很差。评估对象的主要表现包括：既不清楚评估当天对应的年、月、日，也不清楚评估当天属于上半年还是下半年或对应的季节，但能辨别出评估实施时是上午还是下午，或者是白天还是夜间。

（5）0分：评估对象无时间观念。评估对象的主要表现包括：既不清楚评估当天对应的年、月、日，也不清楚评估当天属于上半年还是下半年或对应的季节，不能辨别出评估实施时是上午还是下午，或者是白天还是夜间。

（三）注意事项

（1）评估人员应详细询问照护人员最近一周内，评估对象在时间定向方面的表现。若该表现与评估对象在评估当天的表现有出入，则应以发生频率高的表现为准，对评估对象进行时间定向能力评估。

【教师】利用多媒体展示“盲文”图片，并进行讲解

（2）评估人员应允许评估对象以口头、手势、文字（包括盲文，见图4-1）等方式回答问题，回答方式不包含在时间定向能力评估范围内。

（3）在进行精神状态评估时，评估人员还应避免使用是非问句（如现在是上午吗？），以免评估对象猜中答案。

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

评估人员在提问时的注意事项有哪些？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

评估人员在提问时应使用常用词语，以便评估对象正确理解。如果评估对象的听力受损或者理解能力较弱，评估人员应尽可能将问题拆分，采用循序渐进的提问方式，避免一句话中出现多个问题