《老年人能力评估实务》教案 项目二 老年人能力评估实务.docx

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2第课春秋战国时期

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课题

精准采集信息，夯实评估基础

课时

4课时（180min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握信息采集的原则和方法

（2）熟悉有关评估编号与评估原因的内容

（3）掌握采集评估对象基本信息、信息提供者及联系人信息的方法

（4）熟悉采集与疾病和健康相关的信息的方法

素质目标：

（1）通过学习信息采集的原则、方法等内容，培养细致、严谨、认真的工作态度

（2）通过学习疾病诊断与用药信息的相关内容，提高健康意识，培养良好的饮食习惯

教学重难点

教学重点：信息采集的原则和方法，有关评估编号与评估原因的内容

教学难点：采集评估对象基本信息、信息提供者及联系人信息的方法；采集与疾病和健康相关的信息的方法

教学方法

讲授法、案例导入法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

案例导入

【教师】讲述“小夏和小刘上门给郝爷爷进行老年人能力评估”案例（详见教材），并提出问题：

（1）采集老年人信息的原则有哪些？

（2）采集老年人信息的方法有哪些？

（3）进行老年人能力评估时，应该采集评估对象的哪些基本信息？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解信息采集原则，信息采集的方法，评估编号与评估原因，评估对象的基本信息，信息提供者与联系人的方法等知识

一、信息采集的原则

【教师】扫码播放“如何确保信息采集的准确性”视频（详见教材），并提出以下问题：

如何确保信息采集的准确性？

【学生】观看、思考，举手回答

【教师】总结学生的回答

采集信息时应遵循以下原则：

（1）准确性原则。准确性是指所采集的信息要真实、可靠。准确性原则是信息采集的基本原则。信息的准确性直接关系到老年人能力评估结果的准确性，因此在采集信息时，必须做到实事求是，如实记录，确保得到的信息准确无误。

（2）完整性原则。为了能够客观、准确地反映老年人的健康状况，必须保证采集到的信息的完整性，在信息采集过程中不能出现缺项、漏项等问题。

（3）安全性原则。在采集信息的过程中，应规范地使用评估工具，以保障评估对象的人身安全。

二、信息采集的方法

信息采集的方法主要有资料分析法、访谈法、测量法、测验法、情景模拟法等。

（1）资料分析法。资料分析法是指通过分析已有的资料，从中选出本次所要采集的有效信息的方法。使用已有的资料时，不仅要注意资料的时效性，还要对资料的来源进行核实，选用来源可靠的资料。使用资料分析法采集信息时所选用的资料主要包括评估对象的病例、体检报告单、护理记录、出院证明等。资料分析法具有操作简单、方便等特点。

（2）访谈法。访谈法是指直接与评估对象接触，通过询问、观察获取所需信息的方法。使用访谈时，原则上，被访谈者应是评估对象本人；但当评估对象无法回答问题时，也可由了解其身体健康状况的家属代为回答。在访谈过程中，评估人员通常根据评估对象和其家属的回答、评估对象的反应和表现等采集所需信息。

【教师】利用多媒体展示“测量体温”“测量血压”图片，并进行讲解

（3）测量法。测量法是指使用测量工具采集所需信息的方法。例如，使用体温计、血压计、身高体重测量仪等测量评估对象的体温、血压、身高和体重。

（4）测验法。测验法是指用标准化的量表采集所需信息的方法。在老年人能力估计过程中，评估人员常用测验法采集评估对象的精神状态信息，如要求老年人辨别时间、描述日期、描述所在地的地址等，以判断其对时间、空间的定向能力。

（5）情景模拟法。评估人员可以根据信息采集的需要，通过让评估对象在某种情景中完成指定的任务来采集所需信息。可使用情景模拟法对评估对象的进食、修饰、洗澡、穿/脱衣等行为进行评估。值得注意的是，在进行情景模拟之前，要对评估对象是否具备完成某项活动的能力进行初步评估，以排除不安全因素。

【教师】组织学生讨论以下问题：

两人一组，讨论使用哪些方法可以采集老年人以下三种能力的信息。

（1）上下楼梯。

（2）人物定向。

（3）处理日常事务。

【学生】聆听、思考、讨论、回答

【教师】总结学生的回答

三、评估编号与评估原因

进行老年人能力评估时，需要采集并填写表中的信息。其中，评估基准日期是指实施评估当日的公元纪年日期。下面将重点介绍评估编号和评估原因。

评估信息表

评估编号

□□□□□□□□

评估基准日期

□□□□年□□月□□日

评估原因

□首次评估□常规评估□即时评估□因对评估结果有疑问进行的复评

□其他

（一）评估编号

评估编号是评估工作执行单位内部评估记录的代码，由8位数字和字母组成。下面按照从左到右的顺序，依