重庆市永川来苏中学：黄远明《工业是国民经济主导》教学案例.docVIP

普通高中思想政治课《经济常识》上册 第四课第二框《工业是国民经济的主导》教学案例 重庆市永川来苏中学 黄远明 学　　科： 高中思想政治 设 计 者： 黄远明 职　　称：　　　 中学一级　　　　　 所在学校： 重庆市永川区来素中学校 地址邮编： 402192 联系电话： 电子邮箱： 358542940@ 设计时间： 2009年12月19日 一、课标要求理解：根据有关资料，说明工业是国民经济的主导。二、指导思想与理论依据结合学生实际，追求把新课程理念的普遍要求、课堂教学的一般原则与中学政治课教学的特点统一起来。以学生合作探究学习方式，培养学生团结协作精神；提高学生学习的兴趣，增强课堂生动性，在教学中贯彻科学性、思想性与通俗性相结合、理论联系实际、启发???的教学原则。三、教学背景分析 1.教学内容分析俗话说：“无农不稳,无工不富”。这句话道出农业、工业在国民经济中的重要地位和作用。其中，工业是国民经济中一个十分重要的物质生产部门,没有工业的存在和发展,没有工业为其他部门提供的机器设备,就不会有国民经济其他部门的进一步发展;而且工业的现代化程度及其发展规模,最终决定着整个国民经济的面貌。可见,推动我国的工业化有着深远的意义。党的十六大高瞻远瞩,在科学地分析我国工业化进程的基础上,提出到2020年基本实现工业化的任务,并指出一条新型工业化道路。而实现工业化,推进信息化,建设现代化的出发点和归宿就是不断提高人民的生活水平和质量,实现小康,达到富裕。本框主要分析了工业在国民经济中的地位与作用，并针对我国工业的发展现状，指出要大力推进信息化与工业化融合，提升高新技术产业，走新型工业化道路。基于对工业化的以上理解,显然本节内容不仅是重点,而且是热点。教学重难点本框重点：工业的地位和作用，新型工业化道路的内涵和重要特征。 在教学中通过“中国制造”的视频和文字材料，让学生合作探究来感悟工业的地位和作用；通过视频“信息化带动山东工业发展”使学生理解新型工业化的主要特征。 本框难点：中国工业发展之路。 通过“中国制造”的广告和“中国制造”的现状，并结合一个具体的工业企业成功的例子，让学生探讨中国工业发展之路。在教学中，不拘泥于教材，除了教材上所要求的“大力发展高新技术等新兴支柱产业”和“走新型工业化道路”外，我还根据“中国制造”的现状，指出首先要“做好做强中国制造”。2.学生情况分析高一学生的抽象逻辑思维，明显从“经验型”向“理论型”急剧转化，辩证思维和创造思维有了较大发，认知活动的自觉性明显增强。观察力、有意想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确，他们的世界观、人生观已具雏形，对自然、对社会及人生有了自己的看法。他们这一时期对他们的学习和个性的发展将会产生深刻的影响。要帮助他们掌握好分析问题和解决问题的方法，无论在学习的深度上还是在学习的广度上都要远远超过初中阶段。因此，本节课结合时政材料，不拘泥于课本知识，运用合作探究的方法，让他们全方位感受中国工业，并明确中国工业发展之路。四、教学目标1.情感态度 与价值观目标在充分认识工业的重要作用和现状的基础上，树立对我国现行工业政策的正确态度，增强民族责任感。2.能力目标从日常的生活体验和材料中通过合作探究培养学生提取、分析信息和合作学习的能力。3.知识目标能说出工业的含义及工业的不同类型，能一分为二地看目前我国工业的状况，知道工业在我国国民经济中的地位，能结合实例说明发展工业，实现工业化的重要现实意义。懂得我国新型工业化道路的主要特征和基本内涵。五、教学方式：合作探究与讲授相结合六、教学手段 利用多媒体课件，视频材料有商务部向全球投放的“中国制造的广告，在煤矿中运用信息化带动发展、歌曲《中国创造》七、教学过程课前：播放廖昌永演唱的歌曲《中国创造》，视频内容为神州飞船发射。学生陆续进入教室，观赏该视频歌曲.把学生按座位分为六个小组。 设计意图：渲染气氛，激发学习兴趣，让学生感受中国航天工业的发展。 一、导课 多媒体视频播放商务部向全球投放的中国制造的广告和新闻，并出示问题：广告中中国制造了哪些产品？制造业属于三大产业中的第几产业？ 学生带着问题观看视频，回答问题。 教师根据学生的回答简要小结，指出制造业属于工业，“中国制造”几乎成为了中国工业的代名词，中国政府为什么要向全球投放“中国制造”的广告？ 今天我们就来了解工业的有关情况。板书：工业。 设计意图：以最新的时事视频，既让学生了解了时事，又激发学生的学习热情，还培养了学生从材料中获取信息的能力，并