阚军2013年度暑假读后感2013.08.26.docVIP

读书，让文字馥郁馨香，让生命之花怒放！ ——读《漫步大语文的教与学》有感 假期里，没有酣畅淋漓睡得甜蜜，也没有快乐旅游的回忆，只是在每个清香袅袅的早晨，把“快乐鱼”的书轻轻捧起，咀嚼个中的涵义。这种美的真谛，在文字中传递…… 本来想用个简单朴素的名字，诸如“读“某某有感”或者“某某读后感”之类，又怕这样单薄的名字承载不起给人以启迪，充满诗意的这本好书——《漫步大语文的教与学》。这本书的作者并不被我们所熟悉，但是她在江苏省海门市的东洲中学，创造了“中国百合班”，缔造了大语文教育的奇迹！她希望孩子们的生命能像百合一样怒放，像百合一样不屈不挠。她是俞玉萍，熟悉她的人都昵称她为“快乐鱼”，那是她的网名。她作为封面人物被《语文教学通讯》推介，作为“另类语文教师”被《语文教学与研究》推介，作为缔造“完美教室”的教师，被“新教育”隆重推介。她是江苏省特级教师，全国优秀教师，“南通市中青年名师工作室”与“海门市完美教室工作室”领衔人。她的语文教育丰盈着孩子们的灵性，她的学生无须做题，而是每天快乐地穿行在经典的长廊，与大师对话。“百合班”的孩子们向着明亮那方生长着身体与心灵的枝叶，渴望像百合一样绽放生命的美丽。她仿佛是为教育而生，确实是为教育而活，在自由奔放的教育天地里，她和她的孩子们一路享受着教育生活的美好与幸福。 如果去采访百合班的孩子：假如你们当了爸爸妈妈，你们给自己的孩子最好的教育是什么呢？他们一定会异口同声地回答：像鱼老师一样，给他们读好书。 　　花坛静坐晨读的孩子，是中国百合班的孩子；餐厅手捧美文的孩子，是中国百合班的孩子；宿舍端坐看书的孩子，是中国百合班的孩子；闲暇时光与书为友的孩子，是中国百合班的孩子。 　　一开始不是这样的。 　　一开始让孩子们在花坛边晨读的时候，他们有的三三两两地交头接耳，有的对着来往的行人指指点点，有的专注地在地上看蚂蚁打架。俞玉萍没有说他们，只是把各样的姿态拍进了相机。然后，放给他们看，请他们评选出最美的姿势。自然，那些读书专注的孩子成了最美的孩子。 　　于是，花坛边晨读的孩子成了东洲最美的风景。 　　在排队打饭的餐厅里，俞玉萍让孩子们做了一回观察员，观察排队同学的表现揣摩他们的心理。他们交流说：有的孩子踮起脚尖一遍遍地数着前面的个数，恨不得把自己的脑袋塞进窗框里，心里一定是火烧火燎的；有的边和周围的同学有一搭没一搭地说着话，一边瞄着窗口，很无聊的样子；有的不说话，安静地挪动着，但眼神很空洞，茫茫然的样子。他们总结：等饭吃的样子不好看不说，心理还备受欲吃饭而不得的煎熬。 　　怎么办呢？ 　　他们提出：带着书去看，样子好看不说，还能让自己的心灵平静下来。 　　俞玉萍提倡读书，读书长的是精、气、神，因此，她减掉了语文中的习题，把时间节省了让孩子读书。 这本书记录的虽然是初中孩子们的学习生活，但是俞玉萍老师先进和特立独行的大语文教育观却值得我们每一个小学语文教师学习借鉴，读着书中充满温馨的故事，感受俞玉萍老师优雅的文字，觉得百合班的孩子们既幸运又幸福，他们有这样优秀的老师每天指引学习和努力的方向，有这样值得信赖的师长每天启迪混沌和懵懂的心灵。回想自己的课堂，不是孩子们面面相觑的疑惑，就是老师“张牙舞爪”的讲解，有多少时间是留给孩子们读书的呢？在一个劲抱怨孩子们能力差、底子薄时，有没有想过作为语文教师，自己的职责尽到了吗？让孩子们充分享受读书的乐趣了吗？渐渐地，为了功利，为了名次，为了可怜的分数，我们让活泼开朗的孩子做练习题，让天真无邪的孩子做测试卷，使一个个鲜活的生命变得呆板，思想的火花夭折…… 读了《漫步大语文的教与学》这本书，让我更加深刻地体会到让孩子多读书、读好书的重要性，让孩子们漫步在无穷无尽、五彩斑斓的书海中，徜徉在非富多彩、光彩四射的语文世界里，让他们体会人生的真谛，感悟读书的魅力！读书，让文字馥郁馨香，让生命之花怒放！一 、从今天起,请让梦想一点点长大(让生命向着梦想生长) 对孩子来说，相信是最好的开始，不断相信，就会不断点亮孩子开花的梦想。 对老师来说，相信是幸福的开始，不断相信，就会不断点亮自己的希望之灯。 二、从今天起，请每个人都善于爱(让生命向着关爱生长) 很少有人关注爱的功课，因为无法为爱打分。可是，让与你朝夕相处的孩子体验爱、感受爱、表达爱、表现爱，却是照亮师生1000个幸福日子的最重要的元素。 三 从今天起，请每个人活好当下(让生命向着一心一意生长) 安守住此时此刻，心无旁骛，就安守住了此时此刻的安宁与充实。安守住了此时此刻要做的事，就安守住了所有的事。“安”与“守”是幸福与成功的代名词。 很多人所以不够阳光，不够明朗，是因为，老是活在别人的评价与褒贬的眼光中，不敢尝试，不敢创造。 很多人所以心事重重，忧虑多多，是因为，