靖边6中教师教学技能大练兵活动实施方案.docVIP

靖边六中教师教学技能大练兵活动实施规划 为进一步提升我校教师的教育教学能力，加速教师教育技能的成长，引导和激励广大教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，现依据《靖边县中小学教师技能大练兵活动实施方案》的文件精神，结合我校的具体情况，拟定如下方案： 一、指导思想 以中小学《教师专业标准》为指南，以开展教师岗位练兵活动为载体，以促进教师的专业发展为核心，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，为学生终身发展奠定坚实的基础，办好人民满意的学校。 二、领导小组 经校行政会研究决定，成立靖边六中教师教学技能大练兵活动领导小组，成员名单如下： 组长：李应山 副组长： 张文莉 成员：张海军 王生璞 李伟 邓凤优 杨鑫山 胡发金 张雄雄 各教研组长 办公室主任由张海军担任，大练兵活动的组织实施由教研室、教务处牵头，各教研组配合。 三、活动目标 在全体教师中，开展“读”——普通话诵读、“写”——规范汉字书写、“作”——信息化教学设备操作和课件制作、“做” ——中考试题的解析、“编” ——试题编写、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课、“撰” ——教后反思的撰写等九个系列活动，促进教师教学技能的提高，促进教师专业成长，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。 四、活动内容 （一）“读”：普通话诵读活动 教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有着直接的影响，提高广大教师普通话水平势在必行。一是教师普通话要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与的经典诵读活动，选题可以是国学著作，也可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。 （二）“写”：规范汉字书写和教学作图（画） 汉字书写和教学作图（画）是教师的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范汉字书写对学生是一种激励和示范。所以学校势必开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写训练，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、简笔画训练、练习和比赛活动。 （三）“作”：信息化教学设备操作和教学课件制作 教师能熟练运用触控一体机或交互式电子白板、视频展台、计算机等信息化教学设备开展课堂教学；教学课件制作要选取一个课时，立足可教性、易用性、仿真性，结合教学实际，制作利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的实用课件。 （四）“做”：中考题的解析 中考题的解析，不仅可以握中考信息，更可以通过学习夯实教师教学基本功，逐步提高知识层次，每位教师每学期务必完成八套中考试题，以促使教师成长，使自身教学技能得以迅速提高。待教师能力有了大幅提高后，学校将会逐步提高难度，将高考题纳入老师们的解析学习范围，以期使老师们的教学技能能有一个跨越式的提升 （五）“编”：编写试题 教师不仅仅是被动的教书，转述课本、考题的知识信息，更要学会主动的探索，能将知识进行整合利用。每学期每位教师须编写四套试题，可用于复习，也可用于单元检测。当然此项工作的开展仍致力于提升教师的综合素养。 （六）“说”：说课活动 说课活动要按照说教材、说教法、说学法、说教学过程的总体思路，在规定时间内，面对同行或专家领导，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教学活动各个要素，并阐述自己的教学设想及理论依据，重点考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。 （七）“教”：课堂教学活动 按照课堂教学改革的相关要求，以“自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标，突出“三维”目标，突出学生主体地位，开展教学实践活动。在教学过程中要合理使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），确保教师圆满完成各项教学任务。 （八）“评”：课堂观察与评课活动 课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。各教研组要充分依托校本研修平台，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，优化评议环节，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。 （九）“撰”：撰写教学反思 叶澜教授也曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成名师，但写三年反思有可能成为名师”。可见“教学反思”对促进教师改进教学策略，不断提升自己教育教学水平有着重要的作用。教师应自觉于每课教案后附教学反思，警示自己，改进教学，并在新的教学实践中寻求更好的解决问题的方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。 五、活动原则 1、全员性。教师岗位练兵是教育改革与发展的客观需要，