高垴庄中心小学作业布置与批改要求和评价方案.docVIP

小学作业布置与批改要求及评价方案 一、作业布置要求 1、精选习题。内容符合新课程标准及教学的内容的要求。所有作业教师必须事先设计，分层分类，每单元只进行一次试卷检测，杜绝机械重复、低效作业。 2、控制作业量。一二年级作业课堂内完成，三到六年级每天书面家庭作业不超40分钟(以中等程度学生为参照)。 3、变化创新。针对不同对象设计不同程度可供选择的作业。内容和形式要多样化、具有吸引力和挑战性。 4、按时批改。争取作业“不过夜”，批改符号要规范，使用富有童趣的激励性评价语。分析错误原因，建立错题记录册，进行有针对性的作业讲评，指导应灵活多样，要讲究效益。 二、作业批改要求 (一)语文学科 课堂作业本： 一二年级：用HB的铅笔写； 三至六年级：用黑色钢笔（黑色中性笔）书写。 及时批改，教师批改时，正确的打“√”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的题目，学生订正后正确的，教师要再在该处打“√”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。 作文：（大作文根据习作篇数定，小作文也根据习作篇数定。） 1.作文用黑色钢笔（黑色中性笔）誊写。 2.作文本的第一页空出来作目录用，应认真填写每篇作文的题目。 3.每篇作文均要精批，留下批改的痕迹。 4.教师的眉批、总批应字迹工整规范，评语要简洁，应有个性，有针对性，富有童趣，对学生有指导性意义。 5.等第应打在文题的右上角，日期应记在尾批的后面。 整体要求： 作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性强。还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。有计划地开展优秀作业及综合实践活动成果的展评、展示活动（每学期1—2次）。 (二)数学学科 学生作业格式 一、?整体要求 1、各年级必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。 2、学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚，一、二年级统一用铅笔，三年级开始用钢笔或黑色中性笔 。 3、作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。 4、两步以上的式题用递等式计算，抄题时右边空出一个等号位置，等号要对齐；横式过长要移行时，运算符号要随数同时移下；乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断。 5、作业要分明，每做完一小题就必须空一行。在做计算题时，要求一边只能写一道。 6、在刚开始学做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。 二、具体要求 1、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象；在解方程时，要先写“解”字，再求解，不要出现连等的现象。 2、用数学的单位名称、最后答语要书写完整。 ??有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题擦去后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，在错题后写上“改正”字，再重新订正。 3、作业批改要认真、及时、准确、细致，做到有发必收，有收必改。批改符号要规范美观，要用红笔逐道批改“√”或“×”，不要打大而长的对和错号。同时改革批改符号，因为不能只用“√”或“×”两种符号来表示对学生作业的评定，这样会扼杀学生的学习兴趣及积极性。下面就一些批改符号意义作一下说明： 符号 意义√ 完全正确这部分错× 全错～～～～ 这里有错误或问题……有遗漏数目、符号或文字★ 优秀、有创造性（以上批改符号教师可以参考使用） 4、对每次作业，教师都要合理地打上“优秀、良好、达标、及格”等等级，如特别好的，可在优秀的右上角打上“☆”，（连续几个优秀，如何奖励教师可自定）；如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。一、二年级可以使用★、△、×，给以评价。 5、批改日期 ????当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。等级和批语、日期写在作业的右上角。 三、订正要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ??? 当学生作业有错误时，提醒并督促学生及时订正，应在原错题后写上“改正：”。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√”，并在“改正：”左边加上“已”?；若订正后仍旧错，则请学生在刚才订正的地方重新订正。 四、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生错题册，学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，指导学生学会自我反思与提高。 (三)英语学科 英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识，