2013年广东高考语文试卷分析[广东高考年报2013].docVIP

2013年广东高考语文试卷分析 （《广东高考年报2013》） （一）试卷总体评价 1.“稳中略变”仍然是今年试卷的主要特点 近几年我们概括广东卷试卷特点的时候，都用到了“稳中略变”这个词，这个词反映了广东卷命题发展的轨迹，显示了广东高考语文命题的总体思路是稳步推进而非大规模地改革。试卷结构的相对稳定，有利于考生临场发挥水平，也有利于教学改革稳步推进。而个别考点和题型的微变，会对考生产生新鲜刺激，但不至于引起考生做题的焦灼。虽然多年来都用“稳中略变”这个词来概括广东试卷的特点，使人觉得广东卷有点保守的感觉，但是这恰恰是最值得肯定的地方，广东高考语文需要的就是这样和风细雨式的“稳中略变”的推进模式，切忌暴风骤雨式的大改革。 2013年广东高考语文试卷结构依然非常稳定，试卷的板块结构没有做任何调整，只是在小题略有变化，具体表现是： 第1???题语音题，同样是考查形近字、同音字、多音字的语音问题，在多音字的选择上，既有一般词语又有成语，材料组成更加丰富。 第4小题语言衔接题，在多年一个固定题型的情况下，今年题型略有变化，增加了语言背景材料，使语言的排序更加清晰唯一。 第7小题，考查的是断句。用选择题的形式来考查断句是广东卷的第一次。这种考查形式在兄弟省份的考题中有出现过。 第9小题，去年这道题纯粹考翻译，翻译三个句子。今年则分成两部分，一部分是考查翻译，翻译两个句子。另一部分是增加一道“信息筛选”的非选择题，把原有的选择题形式的“信息筛选”题换成以非选择题的形式来考查。 2.坚持考查基本知识与基本能力 在命题上，高考语文广东卷注重语文基础知识和基本能力的考查，继续引导语文素养和语文综合能力的培养，同时在试题中反映日常语文学习的积累和语文应用能力的培养。在语言文字应用的考查上，坚持语言基础知识考查的基础性和实用性，坚持语言应用能力考查的灵活性和实践性。前四道选择题主要考虑对中学教学的引导，试题设置为难度较低的题。后两道语言综合运用题，考查的是难度较高的语言综合应用能力，在难度设计上会考虑到对学生的有效区分。今年两道语言综合运用题仍以考生的语言综合表达和实际运用能力为主要考查目标。第22题注重图表转换成文字能力的考查，第23题注重说理能力的考查。这些都是基本的语言综合运用能力。 3.选文基本规范，具有一定的陌生感 全卷的选文基本规范，各个板块考查的文章、诗词都基本规范，文体特点是符合要求的，可以作为考试阅读鉴赏的材料。文言文阅读文段删节自《宋史·张咏传》，文段共588字，长短合适，文段为浅易文言文。诗词鉴赏选用的是宋朝张炎的《鸱鸪天》，该词用语浅白，意境丰厚，适合高中生阅读鉴赏。现代文必考部分的论述文，改编自贺麟的《读书方法与思想方法》，文章思路清晰，论证严密，是适合高中生阅读的论述文。选做题部分，文学类文本阅读使用的是师陀的散文《过岭》，主要是写作者首次骑马过岭的心理体验，文章表达流畅，脉络清晰，是适合作为阅读材料的。实用类文本阅读使用的是赵野木的科学小品《山水画中的地质学》，文章语言轻松，知识性强，适合作为阅读材料。总的来说，今年试题选择的阅读鉴赏材料，符合文体要求，材料对考生来说都有一定的陌生感，考生很难在备考中碰到，保证了考试的公平性。 4.体现了最新的命题思想研究的成果 在开放性与限制性上取得平衡，是当下语文命题思想研究的焦点。试题不是不设限制，越开放越好。在开放性与限制性上，要做好平衡，才能更好地达到考查的效果。这是最新的命题研究思想，在广东题上也有所体现。例如，第10题古诗词鉴赏部分，第（1）小题“作者在词的上片是怎样借景抒情的？”题干很明确，是问“怎样借景抒情”，考生答题的思路就集中在“借景抒情”这个点上，就不会出现因为限制过少而影响考查效果的情况。理解多元化，从教学上来说是很好的，使学生的思维更加开阔，但是从考试的情况来看，就不一定了，开放性过大，理解太多元，会造成考生的答题角度太乱，反而影响了考查的效果。在提问的时候适当增加一点限制，使考生答题切入的口径更加一致，从分析的深度来区分考生的水平，也是不错的命题选择。 5.新材料作文命题得到了深化与完善 2013年的作文题型属于通常所说的新材料作文，今年新材料作文的特点更加明晰。题目以三个贫困家庭对待富翁捐助的不同态度作为材料内容，直接引出作文的要求，从题目的呈现形式来看。2013年的作文题向全国题的形式靠拢。 题目具有鲜明的时代性，也准确地反映了社会现实状况。尽管考生对材料所提供的慈善捐助与接受问题可能关注得不多，但是对现实中存在的类似问题还是会有自己的体验、感悟和判断，有一定的思考。材料的表述简洁明晰，不会造成阅读障碍，能考查考生真正的写作能力，有效地避免套作和模式化写作。这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。 题目属于故事型的题目，材料的