Unit13　PeoplePeriodⅠ教案（北师大版必修5）.doc

Period ⅠPreviewing (教师用书独具) ●教学目标 本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下一堂课课文的全面理解起到一个铺垫作用。 ●教学地位 本单元是学生初上高二的第一课，上好这一课至关重要，会给学生留下非常深刻的印象。刚刚进入高二，学生身心成熟了许多，同学之间相互了解，和睦相处显得尤为重要。通过本节的教学，让学生了解“人物”的情商和智商的重要性，同时也要了解怎样给别人留下好的第一印象。了解高二英语如何拔高，学习方法上与高一有何不同。所以，上好本堂课会让学生对老师有一个初步的评价。俗话说“万事开头难。”那么就通过老师的智慧，开个好头吧。 (教师用书独具) ●新课导入建议 用多媒体向学生展示一些有关古今中外名人的图片，如孔子、姚明、托马斯·爱迪生、海伦·凯勒等。并简要介绍他们的成就及他们取得成就的原因是和他们的情商和智商分不开的。 ●教学流程设计 eq \x(导入新课。)?eq \x(学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”?见学案第1页?。)?eq \x(学生就“美文阅读”进行讨论，统一答案。)?eq \x(学生再次阅读课文?课本第8～9页?并完成“篇章结构”?见学案第1～2页?。) ? 学生再次仔细阅读课文(课本第8～9页)进行深度理解，并完成“课文缩写”(见学案第2页)。?eq \x(学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。)?eq \x(让学生快速阅读课文?见课本第8～9页?并完成“语篇理解”?见学案第2页?。)?eq \x(师生共同讨论并统一答案。) 　　　　　? eq \x(老师指导学生讨论，共同找出答案。)?eq \x(让学生完成“知识初探”部分?见学案第2～3页?。)?eq \x(学生进行讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案，老师予以更正。)?eq \x(让学生根据所给出的表格进行“自我评估”?见学案第3页?。) ? eq \x(老师布置作业：让学生看课本第8～9页课文并完成课本第8～9页1、2、3题，预习学案“Period Ⅱ”?见学案第3～10页?。让学生课下写一篇有关自己熟悉的人的短文。) (对应学生用书第1页) Ⅰ.篇章结构 阅读EQ：IQ完成下列表格 TypePeopleIdeasCommonideasMoststudentsThe students who do better have a 1.________IQ.SomepersonsThe people with high EQs have 2.______attitudes towards their life.The people with 3.______EQs may have a harder time in getting on with others or 4.________in life.NewideasThe researcher making new 5.____into EQThe 6.________is not simply the result of a high IQ.ProfessorSaloveyAt work，it is 7.________that may get you hired while it is 8.________that gets you promoted.Someones 9.________actually plays a more important part than their 10.________in predicting their future success.【答案】　1.higher　2.positive　3.low　4.surviving　5.research　6.success　7.IQ　8.EQ　9.EQ　10.IQ Ⅱ.语篇理解 阅读P8的Reading部分，从每题所给的3个选项中选择最佳答案 1．Whats the main idea of the passage? A．IQ determines how well a person is going to do in life. B．EQ determines whether a man will succeed or not. C．EQ is as important，if not more important than IQ. 2．Which of the following examples can show a