Unit13　PeoplePeriodⅡ教案（北师大版必修5）.doc

Period ⅡWarm-up EQ∶IQ (教师用书独具) ●教学目标 1．熟记学案中所列出的单词和短语。 2．通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。 3．通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练地运用这些词汇。 4．通过对本课文的理解，让学生学会用英语描写人物，以提高学生的书面表达能力。 5．通过对语法的教学让学生能够理解并能够运用这些语法知识，熟练掌握过去分词的用法。 ●教学地位 单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。另外，让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。 (教师用书独具) ●新课导入建议 As we all know that getting along well with others is very important to everyone of us. Now I want to ask ××× to say something about his/her view about how to get on well with others.(老师让×××同学读一读他/她写的短文。) ●教学流程设计 eq \x(导入新课。)?eq \x(老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。)?eq \x(让学生就“互动探究”?见学案第3～8页?进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。)?eq \x(让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。)? eq \x(老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。)?eq \x(让学生讨论完成“语法精析”——过去分词部分?见学案第8～10页?并让各个讨论组发表各自见解。)?eq \x(让学生再次阅读课文?课本第8～9页?以加深对所学单词与短语的理解。)?eq \x(老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。) 　　　　　? eq \x(让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。)?eq \x(老师对语法部分给以点拨，让学生掌握本单元语法知识。)?eq \x(让学生完成“当堂双基达标”?见学案第10页?。)?eq \x(师生共同讨论“当堂双基达标”并给出答案，并对难以理解的或有争议的地方给出详解。) ? eq \x(老师布置作业：让学生完成课本第9页4、5题及“课时作业?一?”?见学案第79～80页?，预习学案“Period Ⅲ”?见学案第11～15页?。)?eq \x(让学生完成“自我评估”?见学案第10页?。)  (对应学生用书第3页) 1. connection n．联系；连接(教材P7) It is inevitable to make connection with each other. 人与人之间打交道是不可避免的。 Connection to the gas supply was delayed for three days. 接通煤气延迟了三天。 His job is in connection with business. 他从事与商业有关的工作。 ①connection between...and...……与……的联系 in connection with 与……有关 have a connection/no connection with 和……有/无联系 ②connect v．(使)连接；与……有联系；联运 connect...with...把……和……联系起来 connect...and/with/to...把……和……连接起来 be connected with 与……有联系 ③connected adj.相连的；有关系的 Trade connections existed between the two countries before the war.战前两国之间有过贸易往来。 Tell me all you know in connection with that matter. 把你知道的关于那件事的所有情况都告诉我。 The two ideas are closely connected，and should be dealt with together.这两种观点关系密切，应一起讨论。