20147年级上册生物期末复习提纲.docVIP

七年级上册生物期末复习提纲 第一单元1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特征；其他特征：病毒除外，生物都是由细胞构成。 2、生物圈是所有生物的家 1.概念：是地球上所有生物及其生存环境的总称，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。 2.范围：大气圈的底部、水圈的大部(距海平面150米内的水层)和岩石圈的表面。(是一切陆生生物的“立足点”) 3.探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 5. 非生物因素：光、温度、水、空气等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 环境对生物的影响 捕食关系 (吃与被吃的关系) 生物因素： 竞争关系 (两种生物互相比赛) 合作关系 (两种生物互相帮助) 寄生关系 (一种生物寄生在另一种生物体内) 6.生物对环境的适应和影响 ：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 7 .生物与环境是：相互影响，相互作用。 8.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 9.生态系统的组成：生物部分和非生物部分组成。 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 10.生物部分：植物——生产者 ；动物——消费者 ； 细菌真菌——分解者 非生物部分——阳光、空气、水分等 11.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。 12.食物链书写规则：A、食物链必须从生产者开始;B、箭头必须从被吃者指向吃者;C、结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。 13.生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 14.生物圈是最大的生态系统。 15.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 16.森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”之称，地球之肺。 海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。 湿地生态系统：地球之肾 第二单元 生物和细胞 1.显微镜视野里看到的像是倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 ▲ 制作的生物标本，应该薄而透明， 显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 ▲显微镜观察步骤： (1)取镜和安放：左手托，右手握。 (2)对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为止。(光线不足,用凹面镜;光线过强,用平面镜.) (3)观察：双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，然后反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。 ▲制作植物细胞临时装片的步骤：擦→滴(清水)→取→展→盖→染(稀碘液)→吸 制作动物细胞临时装片的步骤：擦→滴(生理盐水)→取→涂→盖→染(稀碘液)→吸 6 植物细胞和动物细胞结构的区别以及各个结构的功能。(★为植物细胞特有) ★ 细胞壁：不具有生命，具有保护和支持细胞的功能(因此植物细胞形状规则) 细胞膜：控制物质的进出，保护，维持细胞内外环境的相对稳定。 ★ 叶绿体：细胞进行光合作用的场所。 线粒体：细胞进行呼吸作用的场所，可使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。 (生命活动旺盛的细胞，需要的能量多，线粒体数量较多。) 细胞核：细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。 ★ 液泡： 液泡内的细胞液中溶解着多种物质。 细胞质：进行生命活动的场所。 ▲细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类： 无机物：分子比较小，不含碳 如：水、无机盐、氧气等 有机物：分子比较大，含碳 如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等 用实验区分有机物与无机物：把一粒种子放到火上燃烧，种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的物质就是有机物。 ▲细胞中的能量转换器：叶绿体(光合作用)和线粒体(呼吸作用，细胞的动力车间)。叶绿体能将光能转变成化学能;线粒体能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，产生二氧化碳和水，同时将有机物里的化学能释放出来供细胞利用。 ▲遗传信息存在于细胞核中，DNA是遗传信息的载体，为双链的双螺旋结构;基因是DNA上带有遗传物质的片断，DNA和蛋白质组成染色体