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2014高考英语二轮专题复习 ——短文改错备考策略 郭德全 短文改错题是高考中知识和能力的综合测试题型。主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的能力， 考查考生的词、句、篇和语法的综合水平。高考短文改错题设置的考点灵活多变， 知识层次多， 覆盖面广， 包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等。 　 从近几年的高考短文改错看， 试题具有下面的特点： 1. 选材特点 （1）、短文改错题的文体多为第一人称的记叙文；也有少数文章为议论文。短文一般在10行左右， 每行8～12词， 共计120词左右。短文改错通常取材于考生自己的作品或类似于考生的随笔， 且为常见话题， 篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平， 即明白易懂， 基本上无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语句结构。本题给出一篇约100- 1 10个单词的短文，文中有1 0处错误， （ 2）、错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。（短文改错满分10分）文中共有10处语言错误，每句最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。（1+1+8） 增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线（\）划掉。 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。 注意：1.每处错误及其修改均限一词； （ 3）.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分提醒学生注意下面几点: ①标点符号不改.②大小写不改.③词序错误不改.④单词拼写错误不改. 2. 设置特点 试题的设置特点主要是指考点的分布状况。短文改错题所考查的词类覆盖面广， 分布合理。其重点是从句法、词法和行文逻辑等角度考查考生在语篇中综合运用英语语言的能力， 同时兼顾句型结构、习惯搭配等。有“无错”、“多词”、“缺词”和“纠错”四种可能。错词现象主要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词形(指应该用动词、名词还是形容词形式， 以及平行结构中词的正确形式)、冠词；缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词、不及物动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号to、连词、语义不完整现象等方面；多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。 3. 难度特点 短文改错试题的难度近年来保持平稳， 以考查学生书面表达中的常见错误为主， 以动词、名词的考查较多， 知识覆盖面广。短文改错的句子长度也趋于平稳， 但几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。 短文改错题的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生在词汇和语法方面的能力， 也能考查考生的阅读理解能力。其考查的角度可以概括为以下三个方面： 词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用法；名词的单复数和名词所有格；动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；介词的搭配；并列连词、从属连词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；固定搭配和习惯用法。 一、总体策略 1、通读全文，掌握大意，时态定格； 2、按行阅读，细查错误，正确改正； 3、再读全文，总体把握，检查答案 二、解题方法 一）发现平行结构时，要检查是否有词性错误（指应该用动词、名词还是形容词，以及平行结构中的词的形式是否正确); （二） 发现有比较结构时，要检查是否有形容词、副词的级，程度副词，比较的对象以及冠词是否用错； （三）发现有转折、因果、对比等结构时，要检查是否有行文逻辑方面的错误； （四）有多重结构句时，要检查是否有时态、语态、引导词或成分多余或残缺； （五）有名词、代词时，要检查是否有数、格或指代不一致的错误； （六）发现并列主语，从句、不定代词、集合名词、非谓语动词、时间、金钱等作主语，together with, but, as well as等引导的成分修饰主语时，要检查主谓是否一致； （七）有固定短语、词组时，要检查副词、介词、冠词是否使用错误； （八）发现有特殊动词结构时，要检查是否有非谓语动词或虚拟语气方面的错误； （九）发现有非谓语动词作状语、表语或定语时，要检查是否有非谓语动词和逻辑主语一致的错误。 1. Have tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner, 2. He, like his parents, likes growing flowers and watch growth of them. 3. People in the modern world generally live much more lon