Unit21　HumanBiologyPeriodⅡ教案（北师大版选修7）.doc

Period Ⅱ Warm－up Super Athletes (教师用书独具) ●教学目标 (1)熟记学案中所列出的单词和短语。 (2)通过学案中所给出的重点单词和短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些单词和短语造句。 (3)通过对这些词汇的学习能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。 (4)通过对本课文的学习，让学生学会用英语写议论文，以提高学生的书面表达能力。 (5)通过对语法的教学让学生能够理解并能够运用这些语法知识，熟练掌握混合虚拟语气的用法。 ●教学地位 单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。另外，掌握语法知识是学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。 (教师用书独具) ●新课导入建议 用多媒体向学生展示一段2012年第30届伦敦奥运会上男子100米飞人大战，博尔特以9秒63破奥运纪录卫冕的视频，从而引出本课时话题。(老师让xxx同学读一读他/她写的短文)。 ●教学流程设计 老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。?导入新课。?让学生就“课堂互动探究”(见学案第57页)进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。?让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。?老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充一些必要的练习。?让学生再次阅读课文，(课本第34页)以加深对所学单词与短语的理解。?让学生讨论完成“语法精析”(见学案第61页)并让各个讨论组发表各自见解。?老师对语法部分给以点拨。让学生掌握本单元语法知识。?让学生完成“当堂双基达标”。(见学案第62页)?师生共同讨论“当堂双基达标”并给出答案，并对难以理解的或有争议的地方给出详解。?自我评估。(见学案第62页) ?布置作业。让学生完成课本35页4、5、6、7题，预习学案Period Ⅲ(见学案第63页) 1．digest vt.vi.(P33)消化；吸收；领悟 You should allow a little time after a meal for the food to digest.饭后你应该留点时间让食物消化。 He paused，waiting for her to digest the information. 他停了下来，等她慢慢领会这一信息。 digest n．摘要；概要；文摘；汇编 digestion n．[U]消化　[C]消化能力 digestible adj.易消化的；口感好的；易理解的；可领会的 digestive adj.消化的；和消化有关的 Some of his translations were published in English Digest.他有几篇译作发表在《英语文摘》上。 I did a little exercise to help my digestion. 我做了一点运动来帮助消化。 完成句子 ①我领悟了书中大部分要点。 I have in the book. ②这位老人一直读每月新闻摘要。 The old man has been reading . 【答案】　①digested most of the important points ②monthly news digest 2．swap v．交换；交流 Write down five telephone numbers and swap with your partner.(P33) 写下五个电话号码并且与你的搭档交换。 People can swap their rice for wheat in the South. 在南方，人们可以拿大米换小麦。 I usually swap views with my friends online. 我通常和我的朋友在网上交流意见。 swap sth. with sb.与某人交换某物 swap sth. for sth.拿某物与某物交换 Your book looks more interesting than mine.Do you want to swap it with me? 你的书好像比我的有意思，你愿意和我交换吗？ Nor can aircraft fuel be swapped for a green alternative. 飞机燃料也无法被替换为其他绿色环保的替代品。 完成句子 ①我说什么也不愿意处于他的地位。 I