论语11章.ppt

《论语》; 孔子（前551~前479），中国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。被尊称为“大成至圣”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。孔子曾任鲁国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三千，贤弟子七十二人（“弟子三千，七十二贤人”）。; 孔子重视因材施教。注重“学”、“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。 孔子还创立了以“仁”为核心的道德学说 。他认为做人应该善良、富有同情心、乐于助人、待人真诚、宽厚。 孔子被尊称为“至圣先师，万世师表”。 ;划分节奏;1.子曰：“学而时习之，不亦 说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ （《学而》） ;分析文义;课文探究;划分节奏;2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而 不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ;分析文义;课文探究;划分节奏;;分析文义;课文探究;划分节奏;4.子曰:“温故而知新,可以为师矣.”;子曰:“温故而知新,可以为师矣.” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。” ;课文探究;划分节奏;《雍也》章;分析文义;课文探究;划分节奏; 子 曰：“知 之 者 不如 好 之者，好之者不如 乐 之者。 ;分析文义;课文探究;划分节奏;《述而》章;分析文义;课文探究;划分节奏;《述而》章;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;课文探究;划分节奏;分析文义;课文探究;划分节奏;分析文义;分析文义;课文探究;古今异义：;词类活用：;全文主要内容包括三个方面：;子曰：“温故而知新，可以为师矣。”; 子曰：“三人行，必有我师焉； 择其善者而从之，其不善者而改之。”;学习方法： 温故而知新，可以为师矣。 学而时习之，不亦说乎？ 学而不思则罔，思而不学则殆。 博学而???志，切问而近思，仁在其中矣。;学习态度： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ;修身做人： 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ;饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。;学习方法:;学以致用