在快乐中学习　在体验中成长.docVIP

PAGE  PAGE 4 在快乐中学习　在体验中成长 　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗形象生动地描述了新一轮的课程改革带给我们老师的是生机勃勃的春天，而《课程标准》也“润物细无声”地转变着教师的观念，更新着教学理念。在《课程标准》的指引下，我运用现代化教学手段，创设教学情境，引导学生进行科学探究，使学生在探究中体验科学探究的过程，领悟科学探究的方法，体会科学发现的乐趣，形成正确的科学态度和价值观，在体验中不断成长，在课堂教学实践中，每一个环节的设计我都以学生为主，力图全面发展学生，使学生们能焕发出新的生机与活力。 　　 　　一、用优美的语言、美丽的画面导课，激发学生的兴趣 　　 　　本节课的开始部分为了能引起学生的兴趣，我是这样设计的：提出问题，让同学们假设自己去美化城市，绿化校园，那么你认为最不能少的是什么?同学们自然的就会想到花、草、树、木。随后，我再用优美的语言带领学生身临其境：“可以想象一下，清晨当你背起书包，踏进校园时，映入眼帘的是含苞待放的鲜花和绿油油的青草地，我想每一位同学都会陶醉的，那种感觉是只可意会不可言传的。现在就让我们一同享受鲜花给我们带来的另一种心情(播放各种鲜花竞相怒放的画面)。”学生欣赏完画面，我以提出问题的方式导入本节课：“美丽的画朵给人以无限的享受，无论人们走到哪里，只要看到它，都会禁不住驻足端详，甚至要凑上去闻一闻那沁人心脾的花香，但是当你陶醉在花的海洋中的时候，你想过没有，花朵那美丽的色彩和四溢的芳香，对于植物体本身有什么意义呢?带着这个问题，让我们一同走进《开花和结果》。” 　　一节课上得是否成功，我认为引言部分是很重要的。它是使学生对本节课感兴趣的关键。因此，在《开花和结果》的引言部分，我用优美的语言和美丽生动的鲜花怒放的画面来激发学生的兴趣，收到了非常好的效果。学生欣赏着美丽的鲜花画面，再听着美妙的音乐，不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，所以在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感和珍爱生命的态度。 　　 　　二、让探究活动走进学生的心灵 　　 　　关于《花的结构》的教学，我将书中的观察与思考转变成一个探究活动。根据我们本地的实际，用各种鲜花做探究材料，将学生分成小组，让每组的学生对照课本上的图Ⅲ―15，共同探究，观察它的花托、萼片、花?k、雌蕊和雄蕊，并能够交流提出的问题，让学生有真实的体验。 　　学生通过对鲜花的解剖，学习花的基本结构，通过分组实验和讨论，从而让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力、以及探究精神和合作精神，体现了新课标的教学理念，落实了技能目标。 　　 　　三、让教学中充满美，让学习中充满爱 　　 　　由于鲜花被用于教学，但是我们在生活中还要告诉学生要爱护花草，于是我便问学生们：“美丽的鲜花让我们解剖了，可是没有办法，为了研究它，鲜花只好做出了牺牲。但是在日常生活中，同学们无论走到哪里，见到最漂亮的鲜花，也应该做到只可远观，而不可近玩焉，此乃君子之行为也。那么，哪位同学有好的建议来挽救鲜花呢?”这样，同学们都积极的参与，提出很多的想法。有的同学说将鲜花制作成贺卡、有的同学说将各种花?k用香水浸泡后晒干送给老师、有的同学要用诗句来赞美它，有的甚至还要将它在黑板上画下来等等。此时的教学可以说达到了高潮部分。 　　粘花和谈花的这一过程设计主要是为了创设和谐的课堂氛围，使原本枯燥的教学充满美、充满爱，激发学生学习生物的兴趣。更重要的是能促进学生要形成爱护花草树木的良好习惯和价值观的形成。 　　 　　四、成语的妙用 　　 　　一节课的成功，不但要有激发兴趣的开始，还要有发人深思、值得回味的结局。所以，在本节课的最后，我引导学生提出问题：“如果只有雄蕊，是不是不能结果实呢?然后由问题引出“花而不实”与“华而不实”来启发教育学生， 　　从“花而不实”到成语“华而不实”，让同学们互相交流自己对人对事的态度，能够很好的帮助同学们树立正确的人生观和价值观，同时也体现了课程改革中提出的要对学生进行情感态度和价值观的教育。 　　我们知道，“转变学生的学习方式”、“以学生为主体”的教学理念，是课程改革中的重点。知识的教学只能作为我们讲授事物的本质、训练思维能力和掌握学习方法的一种手段。如果将学习内容以不同的方式呈现在学生面前，不仅可以培养他们在探求生命科学知识和结果的过程中树立科学的精神和科学的态度，而且会使我们的学生真正的感受到素质教育的好处，同时也能体会到学习的快乐，成长的乐趣。这也是生物科学教育所应达到的最佳境地和最高宗旨。 　　 　　(作者单位：长春市第七十二中学) 　　 　　责