走进陶艺世界.docxVIP

“走进陶艺世界”综合实践活动 主题提出 潮州市最近举办了粤东侨博会，侨博会展览的非物质文化遗产引起了人们的关注，其中陶艺倍受人们喜欢和关注。我们就以陶艺展开一次综合实践活动。 思考一：现在，陶艺制作已经是花开遍地。潮州陶艺历史悠久。许多学生家长都有接触过陶艺，有的还做陶艺生意，所以都对陶艺很熟悉，能为学生的实践活动提供广泛的支持与有效的帮助指导。 思考二：陶艺制作为一门可以亲手动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手操作。 思考三:以“走进陶艺世界”为综合实践活动的主题，有利于调动学生参与兴趣和积极性，有利于学生在实践中体验、尝试、总结。 基于上述原因，我在六年四班展开以“走进陶艺世界”为主题的综合实践活动。 活动目标 通过参观陶艺的制作过程，亲手做一做陶瓷，体验劳动的快乐。 通过访谈、搜集、调查、观景等方式了解有关陶瓷的知识，培养积极的学习，生活态度。 学习制作一件陶艺物品。 活动情景导入 本次活动以对桥博会陶艺品德讨论为切入口，在讨论中学生交流各种陶艺品。 例如：碗、动物、塑像、壁画等，激发学生进一步了解其相关知识的兴趣。“玩泥”是小孩子的“天性’，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术。 调查活动的实践与指导 活动前，学生上网查找陶艺网站： 陶艺网站分为——主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物馆四部分，充分了解陶艺的历史背景，充分发挥网络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，提高学生综合素质的发展。 本地活动，利用星期天及综合实践活动课的时间，组织学生进行两次活动： a 、走进展览会，欣赏成功的陶艺品，亲眼目睹陶艺品的精美。 b 、走进手工坊，了解陶艺品的制作过程，制作用品，制作手法。活动时，将探索的处理权交给学生，使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。 学生体验制作过程 带领学生走进陶艺手工作坊，见证陶艺师傅制作过程，再让学生动手制作陶艺品（可以是茶壶、茶杯、花瓶、碗等等），学生可以独立完成，也可以小组合作完成。 教学的最终目标是为了实践运用，学生经过前期的调查、了解、观察陶艺品德制作过程后，再让学生亲手体验。教师应培养学生将所学的知识应用到练习的作品中，使学生要应用所学的基本知识练习陶艺作品时，具有一定的自主意识、创新意识，能将自己独特的认识和理解运用到自己的练习和创作中，促进学生综合素质的发展。 探讨陶艺价值 1 . 综合装饰的文化价值：发挥多种装饰材料和工艺技术的特性，使釉上釉下相辉映，高温低温相辅助，雕刻绘画相衬托，人工天然相结合，达到艺术创作的最佳效果。 2 . 单色装饰的文化价值：吸收工艺技法，挖掘装饰内涵，提高作品的艺术价值。单色釉非常丰富，必须掌握釉性，尤其是装饰技巧。 颜色釉可以创作壁画壁挂，也可以创作瓶罐壶，体现人们的文化品位和审美情趣，综合装饰，首先考虑材质及性能，其次器型及功能，做到因材施釉，因器??釉，由用之美到见之美，展示其无穷的艺术魅力。 3 . 艺术价值：在现代工业社会，高生产力，高机械化，高统一的模式标准。无不制约着人类社会日常生活的自由，自然的天性和本能，故而一件由手工制作，极富精神文化内涵和生活情趣的陶艺作品，能使人从繁重快节奏的现代生活中解脱出来，使人们不必通过旅游等方式也能体会感受到心灵与大自然的沟通。放松疲惫不堪的重负身心，通过人瓷对话达到精神上的最大平衡。 活动总结 陶艺是一门集动手、动脑和想象创造于一体的综合性艺术，在我国有着悠久的历史。老师充分考虑了学生的兴趣爱好，因地制宜，开设了“走近陶艺世界”综合实践课程。 活动以陶艺为载体，用最亲近生活的泥巴资源改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的实践能力。活动中，老师带领孩子们走入陶艺世界，欣赏我国的一些现代与古代的陶艺作品，并自己动手创作自己喜欢的陶艺。在活动中，每个学生对陶艺有了进一步的了解，体会到了陶艺制作的繁琐及辛苦！