《思想政治》必修3文化在继承中发展》教学设计.docVIP

《思想政治》必修3《文化在继承中发展》教学设计 一、设计意图 1、知识体系 课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 本课要理解继承与发展是文化建设过程中同时并存的两个方面，明确影响文化发展的三大重要因素及其重要作用，还要知道教育在文化传承中的特定作用。 2、教学环节 [第一阶段 阅读、导学与思考]本阶段的教学目标是通过播放北京奥运开幕式《和》的视频导入，指导学生通过读书和思考完成《导学稿》，努力掌握课标要求的基本知识和基本原理。 [第二阶段 体验与探究]本阶段的教学目标是让学生在欣赏北京奥运会开幕式的活动中，感悟文化如何在继承中发展。 [第三阶段 归纳与总结]本阶段的教学目标就是让学生自己归纳我们如何做才能使文化在继承中发展。 3、教学反馈设计的合理性 本课设计是以北京奥运会开幕式中中国传统文化的因素为主线，实现学科知识与生活主题的结合，突出课堂教学的实效性，防止形式化，激化学生学习的主动性。 二、教学教案 【一】、教学内容 人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。 如何使文化在继承中发展是一个社会热点，具有很强的思想理论性和探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习不仅能帮助我们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮助。 【二】、学情分析 高二学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望，这就需要教师发挥主导作用调动学生主体的参与的主动性和积极性。 【三】、教学目标 知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系；教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。 能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。 【四】、教学的重点和难点 重点：文化继承与发展的关系 难点：教育在文化传承中的作用 【五】、教学方法 运用多媒体，通过提供具体生动的材料，启发学生思维，引导他们深入探究。启发学生深入社会生活把教材的基本观点同社会生活有机地结合起来，体现教学的时代性。 【六】、教学过程 教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课创设情境： 观看视频《和》。 指导归纳：两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。在2004年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。 下面，我们就聚焦北京奥运会开幕式，来进一步感受传统文化的继承与发展。 （看视频，介绍。）请同学谈谈“君子和而不同”的思想。用艺术作品形式导入，即能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地引出“文化继承与发展”的课题。也能引导学生亲近我们的文化艺术，具有现实意义。讲授新课（一）同一过程的两个方面 创设情境： 引导学生从《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素出发，设想中国传统文化是如何展现在世界面前（多媒体课件展示问题） 指导归纳： 任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，任何民族的文化，都不可能抛弃民族的传统而重新开始。没有一个人会“全盘”接受先前的文化遗产，我们总是有选择、有舍弃，在批判地继承中不断发展的。北京奥运开幕式也是这样，我们不能完全抛弃传统民族音乐，独自开辟一片天地；也不能只是一味继承，固步自封，而是既要有继承又有发展。我们不能把它们分开看。 北京奥运开幕式的演出是在继承的基础上发展起来的，在发展的过程中又不忘继承，继承和发展是同时存在的。 任何一种优秀的传统文化的继承，只有随着时代的前进，不断地扬弃、改造，推陈出新、革故鼎新，才能在发展过程中保持其旺盛的生命力，在这样的继承中必然要求对传统文化的发展。我们只有将继承