核心素养背景下农村初中综合实践活动课程的开发与实施教程.ppt

核心素养背景下农村初中综合实践活动课程的开发与实施;自我简介：;报告提纲：;（一）新课改的要求 2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出： “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。 ”;（二）《规划纲要》的要求;（三）考试招生制度改革的要求;2014年9月3日公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》还提出： “改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。”;2014年12月10日公布《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》;2014年12月10日公布《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》;2014年12月10日公布《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》; 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果。2016年9月13日发布《中国学生发展核心素养》总体框架，确立了以下六大学生核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。 ;《中国学生发展核心素养》总体框架图;核心素养“实践创新”的基本要点及其具体要求 ;二、综合实践活动课程的含义、 特征 、内容及意义;（一）综合实践活动课程的含义;（二）综合实践活动课程的特征;（三）综合实践活动课程的内容;（四）综合实践活动课程的意义;2.对教育自身的价值：;（2）重建教学观 综合实践活动体现了教学的范式转型。 综合实践活动通过教学主体、教学内容、教学过程的重新构建最终弥合了人与教学之间的断裂。 ; （3）重建学习观 体现了学生学习方式的变革。这种基本的学习方式使它打破了间接知识的“霸权性”。 综合实践活动强调创造性问题解决、合作学习等策略的运用。;;;思考与讨论：;三、我国农村初中综合实践活动课程开发与实施的现状;几个访谈：;笔者对一位综合实践活动课程任课教师A的采访片段;一个家长的留言;四、国外综合实践活动课程开发与实施 的现状;五、我国农村初中综合实践活动课程 开发与实施的思路;案例分析1： “依托学校基地，走特色化综合实践活动之路” ;案例分析2： “家乡的席草”综合实践活动;案例分析： “家乡的席草”综合实践活动;案例分析3：农村初中综合实践活动课程实施策略研究 ;知识拓展：;