2016年小学数学专业知识复习资料.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 13 毕节市金沙县2016年小学数学教师专业能力考核复习参考资料 一、2011版数学课标 一、填空? 1.《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）和（情感态度）四方面具体阐述。 ?2.数学课程标准》中的“四基”是（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.）“四能”是（发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力）。 3.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。 4.新课程的核心理念是（一切为了每一位学生的发展?）? 5.数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。? 6.新课标设置了那四个领域的学习内容？?（“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”） ?7.新课程倡导的学习方式是（动手实践、自主探索、合作交流）。 义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了10 个核心素养，即（数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。） 中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为（文化基础、自主发展、社会参与）三个方面，综合表现为（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）六大素养， 义务教育阶段的数学课程应突出体现（?基础性?）、（?普及性?）和（?发展性?），是数学教育面向全体学生。 二、判断 1.《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理?解。（√）?? 2.提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。??（√）? 3.数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（√）? 4.新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（×）? 5.《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（√）? 6.数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（√）? 7.数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。（√）? 8.学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（×）? 9.?教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（×） ?10.内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（×）? 新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。（?√） ?课标对教学要求有所提升的内容有估算、算法多样化、各类知识的应用等（√） ?经验既是知识构建的基础，知识是经验的重要组成部分。（×）? 14.新课程从第二学段（4——6年级）开始使学生接触丰富的几何世界。（×）? 15.课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计与概率”或“数与代数”等领域。（×）? 16.《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（×）? 17.合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。（√）? 18.在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（×）19.课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。（√）? 20.课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。（?√） 三、选择题 ?1.《标准》安排了（?B?）个学习领域。? A）三个?B）四个?C）五个?D）不确定? 2.下列现象中，（D）是确定的。? A、后天下雪?B、明天有人走路?C、天天都有人出生?D、地球天天都在转动? 3.新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（三个）个阶段。? 4.下列说法不正确的是（D）?? A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式?? B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容?? C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性?? D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标? 四、多项选择? 1、符学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ABC）。 ?A、组织者?B、引导者?C、合作者?D、评价者? 义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。 ?A、基础性?B、科学性?C普及性?D、发展性? 3.号感主要表现在（ABCD）。? A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号