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五年级语文组备课活页（ 1） 2014年 12月 2日 课题： 10*《松鼠》主备人： 关佩佩  背景资讯：布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。1739年承担起皇家花园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯用人性化的笔触描摹动物。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。 松鼠 脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称：“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每窝产4—6仔。 二、预习能手，反馈检测。 生字我会认：驯（　　）　榛（　　）　榉（　　）栗（　　）矫（　　）　缨（　　　）舵（　　）　苔（　　　）　狭（　　）　勉（ ） 词语解释：乖巧、驯良、矫健、玲珑 、蛰伏、警觉 词语辨析：躲藏、躲避。都有隐蔽，不让人看见的意思。“躲藏”适用范围比躲避窄，多指身体隐蔽；“躲避”还可以表示故意离开或回避对自己不利的事物等。例句：1.它（ ）在草丛里，猎人没有发现它。2.小狗跑到马路上，（ ）来来往往的车辆，很危险。 近义词：躲藏—躲避 遮蔽—遮掩 狭窄—狭小 矫健—强健 驯良-温驯 响亮—洪亮 坚实—坚固 敏捷—灵敏 反义词：漂亮—丑陋 敏捷—迟钝 躲藏—暴露 勉强—自愿 响亮—低沉 轻快—沉重 乖巧—蠢笨 矫健—蹒跚 词语听写：乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 榛子 橡栗 帽缨 掌舵 预习卡： 读我一共读了（ ）遍课文。现在，我能把课文读得正确、流利、有感情！认现在，我已经会认( )个“我会认”的字了。标我会标出每个自然段的序号。我知道，这篇课文一共有（ ）个自然段画我用“～～～”画出了我喜欢的词语和句子。好方法：积累文章的好词好句，学习作者的描写方法。 2.我会填写合适的词语。 松鼠搭窝的时候，先 （ ）些小木片，错杂着（ ）在一起，再用一些干苔藓 （ ）扎起来，然后把苔藓 （ ）紧， （ ）平。 好习惯：读课文时，一会文中用词的准确、生动、形象 五、写法借鉴：抓住特点描写动物：本文是一篇说明文，在这篇说明文中，比喻、拟人手法运用也比较多，作者借助修辞手法对事物的特点作一些形象化的描写，从而起到到具体生动说明事物特征的作用。那么如何抓住特点来介绍动物呢？首先要运用多种修辞手法让叙述生动、形象：其次，从多角度来介绍动物的特点。如本文就抓住松鼠的外形、性格、行为和生活习性等方面来介绍松鼠。 七、拓展延伸：1.学习了本文之后，请你写一个你熟悉的小动物。 2.连连看：尾巴的功能 袋鼠尾巴 表达情感 狗尾巴 支撑作用 绵羊尾巴 万能舵 鸟类尾巴 捕食工具 鳄鱼尾巴 营养储藏库 鹿尾巴 报警器 3.课外阅读。读读《动物的故事》这本书，哪些故事给你留下了深刻印象？给你带来了什么启示？ 八、教学反思 教学目标 ： 1、会认11个生字。读读记记下列词语：“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽“等词语。 2．朗读课文，了解松鼠特点。激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。 3.感受课文准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。 教学难点：学习课文准确的说明，形象细致的描写。 课时安排：一课时 教学过程：课前导学、课中导学、课后反馈。 创设情境，导入新课。 今天老师要给大家介绍一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（图片展示）。请大家用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你喜欢它什么，用一个词语概括一下。 那么大家想不想了解更多关于这位朋