2003-2006年上海市语文中考考卷.docVIP

PAGE  PAGE 47 南 桥 中 学 2004年-2006年中考学科试卷分析 本册整理科目： 本册整理教师： 本册材料制作：南桥中学教导处 本册制作时间：2006年10月9日 教学管理材料二九工 作 关 键 词 传统认识： 磨刀不误砍柴功！ 授之于鱼不如授之于渔。 俗成说法： 简单的事做好就是不简单，平凡的事做好就是不平凡，容易的事做好就是不容易。 现代观点： 寻找一个规律，比获知一个知识更重要。 教给一个方法，比传授一个知识更富意义。 教书作为人类活动中最富心志因素的一种艺术活动，它必然有方法隐含在里面，我们的任务是：通过我们的劳动，苦觅这种活动的一般规律，这对于我们的专业发展，对于我们学生的学习，现实意义很明显，对于他们未来的成材则更有好处！ 实际意义： 先事倍功半再事半功倍； 增加你教学的针对性；减少你教学的盲目性；提高你教学的有效性。 使你的教学生动活泼，有根有据，趣味横生。 使你的教学成绩达到极限水平！ 使你成为一个有办法的老师，你的社会声誉由此看好！ 零碎想法： 其实，更深一层的研究，三年中考试卷的参照、研究还是不够的。 试 卷 分 析 有 关 要 求 说 明 一、要求以下组长身先垂范，认真阅读、仔细理解，保质完成此项工作： 语文、数学、外语、理化教研组长 罗春花 邓雨玲 徐春妹 袁丽芹 二、要求以下语文、数学、外语、理化各年级备课组长协同组内成员集体完成此项工作： 六年级：蔡卫红 邓素菱 吴 斌 七年级：潘 祎 陈士安 曹江茂 八年级：唐水根 万重海 刘志娟 金海霞 九年级：倪 琳 陈利群 周海英 吴花美 袁丽芹（兼） 三、要求我校全体奉贤区第二届名教师、优秀中青年教师个人完成此项工作： 高明昌：本册策划、完成此项工作填写的指导工作 罗春花（兼） 程美华（语文） 张 勤（数学） 邓素菱（兼） 徐春妹（兼） 鲁继红（英语） 唐红梅（英语） 唐建群（化学） 倪 伟 周淼润（不在此列中） 以上“兼”者不再重复劳动 四、要求： 1、本研习本可向教导处复制，建议所有写作本册内容的教师复制； 2、特别欢迎教师个人进行中考试卷的研究； 3、填写过程中有关问题可咨询教导处，或者分管副校长； 4、2007年上海市中考卷于考后增补； 5、请于11月15前上交教导处，本资料望勿外传； 6、本研习本由教导处收交查阅，并列入教学常规考核内容。 教师学习内容及其要求完成的内容 一、教师个人需要学习的若干内容： 1、如何进行知识整理 2、如何制作双向细目表 3、凡例：语文学科升学考试双向细目参考表三 4、考试命题的一般原则 5、考试命题的一般程序 6、试题的主要类型 7、教师知识整理与教师专业发展 8、教师应该具备的三种能力 二、要求完成的主要写作研究的内容（目录）： 1、2004-2006年上海市中考 试卷 2、个人做一遍上海市中考试卷（做在卷面上） 3、附录2004-2006年上海市中考试卷参考答案 4、2004-2006年上海市中考试卷各考点分数分配情况 5、2004-2006年上海市中考试卷知识点梳理情况（考了多少知识） 6、2004-2006年上海市中考试卷双向细目表 7、2004-2006年上海市中考试卷综合分析 8、2007年个人中考模拟试卷一份 9、2007年个人中考模拟试卷命题主要说明 10、教师个人整理后的收获：采用条码式分析 五、建议老师，创造性的研究三年中考试卷，并敢于发表自己独立观点： 观点一； 观点二； 观点三； 观点四； 观点五； 三、试卷考点分析凡例举要 1、修辞方法及其考法 1、如何进行知识整理 知识整理的过程就是对知识进行加工的认知过程，即是采用分类、排列、比较、推理等方法，对知识进行 处理，揭示知识之间的内在联系，使之系统化、体系化的过程。 教师的授课和学生的学习都需要知识整理，才能达到教与学的目的。教师授课用的教学知识体系不同于科 学知识体系，它需在教材的基础上，按教学论的要求，预先加工成以教材为参考以大纲为依据的教学知识体系 ，使其符合传授知识、教授方法、训练思维的教学目的；学生在学习知识时，也需要整理知识，需要开展积极 的思维，对知识进行再加工，才能学到活的知识。 ??? 1.重组法 这里所说的重组，是指变换角度，以不同的标准去重新编织所学的知识。 ??? 2.图示法 利用地图或示意图整理知识，称之为图示法。 使用示意图概括知识整理，是一种采用符号，将重点知识之间的关系用图象表现出来的方法。这种方法不 但能简明扼要提纲挈