2010年安徽数学考试说明的解读及高考复习.docVIP

PAGE  PAGE 9 2010年安徽数学考试说明的解读和高考复习考试说明的解读 安徽《考试说明》既充分考虑到我省高考改革方案的要求和教学实际，又注意利用高考命题的导向功能， 综合起来有五大亮点：一是对指定选考的具体内容和分值比例予以明确，便于考生明确考试范围；二是对有关内容的编排和呈现方式进行了优化，如能力要求与题型示例分列，便于考生阅读使用；三是题型示例选择面广，试题典型，立意新颖，突出新材料、新情境试题的选择，凸显试题的开放性、探究性和实践性；四是首次对各科试题进行分析和说明，让每一名学 生都可以看明白；五是考虑我省教学实际，进一步优化一些科目的题型比例。 ⒈指导思想上提出了要结合我省高中数学教学实际，体现数学学科的性质和特点，除了注重对双基、数学思想和方法的考查外，还要注重对考生数学素养和解决问题能力的考查，这种要求无疑是对新课改的有力支持。 ??? ⒉考试的范围全部为新课标内容。理科为五个必修模块加选修系列2的三个必选模块及系列4的两个内容，文科为五个必修模块加选修系列1的两个必选模块，文科暂不考系列4的内容。 ??? ⒊知识三个层次的要求由了解、理解和掌握、灵活和综合运用这一要求变为了解、理解和掌握。其中新说明的了解增加了模仿要求(可理解为类比)。理解增加了清楚知识之间的逻辑关系，能够用数学语言对它们作正确的描述，能初步应用数学知识解决一些现实问题这一要求显然这与新课标的要求是相符的，体现了数学学科的性质和特点，这对学生的数学语言和应用意识提出了更高的要求。掌握则相当于去年的灵活和综合运用要求，增加了能够对所列知识进行准确地刻画或解释、推导或证明、分类或归纳，相对而言说明中的要求更加明确。 ??? ⒋能力要求由四个能力一个意识变为五个能力两个意识：其中思维能力变化为抽象概括能力和推理论证能力，其要求更加具体明确，更具操作性。考查学生的应用意识第一次单独提出并提出了较为详尽的说明，此举颇有深意，复习中应加以注意。 ??? ⒌具体考试内容及其要求变化情况： ??? ⑴文、理都新增加了幂函数的概念及图象与性质，函数与方程，算法初步，推理与证明内容，理科还增加了定积分与微分基本定理，删去了极限内容，删去了了解参数方程的概念和理解圆的参数方程概念。文科中则删去了排列组合与二项式定理。 ??? ⑵理科对双曲线的要求明显降低，由掌握双曲线的定义、标准方程和其简单几何性质变为了解要求。增加了了解方程的曲线与曲线方程的对应关系内容，理解数形结合思想要求。 ??? ⑶文科降低了对双曲线和抛物线的要求，由掌握双曲线和抛物线的定义、标准方程和其简单几何性质变为了解要求。增加了理解数形结合思想要求。同时也说明了椭圆内容虽然要求没变，但考的分量会增加。 ??? ⑷立体几何由于文、理教学内容的不同，考试要求也相应地发生了变化，文科只考必修的内容即：要求掌握简单的几何体的画法(三视图、直观图)；点线面之间的位置关系；即只有定性分析(位置关系)，而无定量分析(求角和距离等)。选修的内容则要求理科学生掌握，其中提出了能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系，显然对立体几何内容而言，文科要求有所降低，而理科要求则有所提高。另外立体几何中虽然课本内容中有距离问题，但说明中没有要求，对体的表面积和体积的计算公式由掌握降低为了解(不要求记忆公式)。 ??? ⑸数列的要求有所变化。一是增加了了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系；二是把能用有关知识解决简单的实际问题变化为解决相关的问题。 ??? ⑹统计与概率中，对概率的要求较上年有所提高，说明对古典概型进行了全面考查，要求理解古典概型及其概率公式，了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率.文理科的统计考试内容都增加了对独立性检验、假设检验、聚类分析和回归分析的考查，要求是了解。 ⑺从新的考试说明所附题例看，文、理都对学生搜集处理数据的能力和用数学知识解决实际问题考察的力度有所加强，这点应在复习中引起充分注意。 [8]关于选考内容，从现在掌握的信息来看，省考试院倾向于同2009年一样。 6．考查层次由以往的了解、理解和掌握、灵活和综合运用四个层次修改为了解、理解、掌握三个层次。考查知识点除了新增部分内容外，也有部分删减或难度要求的降低，比如反函数、双曲线。另外，为体现对文、理科考生考查的不同要求，文科对计数原理和立体几何中的面面角、距离问题均不做要求。需要注意的是，理科考查选修系列的内容约占30%；文科考查选修系列1的内容约占20%。 提示与复习建议 ??? ⒈由于新考试内容变化较大，部分传统的内容也有了新的考试要求，因此应认真对新的考试说明逐字逐句的学习与领会，并要按新的要求去做，对照说明后的题例，体会说明对知识点是如何考查