2010年度卓雅小学大型科学体验活动暨小学生养蚕活动.docVIP

PAGE  PAGE 5 2010年深圳中丝园与卓雅小学科普教育基地联手合作开展 大型科学养蚕体验活动 实施方案 为弘扬中国传统桑蚕丝绸文化和培养当代小学生科学实践活动创新精神，本着诚实信用，平等互利的原则，经深圳市卓雅小学和深圳市同源南岭文化创意园有限公司（以下简称“中丝园”）的认真磋商达成共识，共建青少年科普基地联手互动平台，开展“知蚕-养蚕-丝绸-文化-科学体验”大型综合交流活动。 一、 活动理念 茧丝绸业是我国古老的传统产业，是中华文化重要的一部分。 弘扬中华丝绸文化，塑造丝绸品牌形象，展示高档丝绸精品，满足日益多样化，个性化的消费需求，是我们振兴丝绸业的根本目的。今天，浓缩中华古老文明的中国丝绸，不仅被用于我们的服饰穿着，还向家纺、装饰等多个领域延伸。　　 养蚕活动已成为卓雅小学师生真正意义上的科学体验活动。 新课程理念认为经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程的学习最大限度地体现学生主体性、探究性和创生性。养蚕活动为学生提供了充分的科学探究机会，情境和生长点，使学生能持续发展。学生在养蚕活动中像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力；同样，新一轮课改要求教师要有强烈的课程开发意识和积极参与体验教育活动的机会，养蚕活动的开展很好地为教师搭建了一个新的平台，成为教师真正意义上的学科整合教学的新载体。 养蚕活动已成为卓雅小学的办学特色。 卓雅小学自开办以来，努力构建 “一体两翼三美”的办学模式，打造特色突出，科学素养和人文素养兼优的卓雅少年。学校自2002年在全校范围扎扎实实开展了科学养蚕体验活动，其教育价值和影响，已由学校、家庭传播到社会，为“名不见经传”的卓雅小学走上特色学校、品牌学校之路添加了动力。可以说卓雅小学的科学养蚕活动已经成为一种文化，一种特色。 养蚕活动已成为卓雅小学校本课程的重要内容。 开发校本课程是学校特色教育个性化的实践与探索。我校在校本科技教育课程的开发中，依据地域特征、学校特色、学生资源优势等特点，开发研制了校本小学科技活动系列教材。 二、实施活动过程 第一阶段：双方座谈协商，活动准备。 时间：2010年3月10日——2010年3月29日。 具体内容及安排： 1、由卓雅小学制定总方案，印制领养证、派发给家长的一封信、养蚕记录袋等资料。 2、由中丝园免费提供蚕宝宝1380套（蚕宝宝1380盒，每盒10条，桑叶1380袋，中间所需桑叶建议从近处的光明农场购买较为方便），于3月29日下午运抵卓雅小学，并由双方举行领养仪式。家长和相关单位领导到场。 3、组织全校教职工到中丝园采风，并鼓励家长前往，进行以“桑蚕—丝绸-养蚕” 为主题的专业培训学习，便于教师全程指导和深入挖掘其活动的教育价值。 4、成立2010年“知蚕-养蚕-丝绸-文化-科学体验”活动信息宣传报道组。 第二阶段：活动展开 时间：2010年3月29——2010年5月1日。 内容： 学生养蚕，成立校养蚕小组和社区参与小组。 各科教师分工协作，积极开展校本课程研究，整合学科教学。 各班争当养蚕先进班集体、科学养蚕实验小明星、特区科技家庭等荣誉的评比活动。 开通养蚕咨询热线、网络养蚕论坛、引导上“养蚕在线”搜索资料、电子大屏幕公示信息。 每班布置一个“养蚕小区”，班级养一盒蚕，定专门同学负责，并做好相应文化布置。 6、电教组全程跟踪拍摄，收集活动资料，并及时做好资料的整理存档。 7、四年级各班级开展1次以养蚕为主题的班队会。 8、“蚕宝宝家庭关爱行动”启动，组织家庭全程参与活动。 第三阶段：畅想第六届文博会分会场—中丝园成果汇报、展示与交流会。 时间：2010年5月14—17日。 内容： 1、参加第六届中国（深圳）国际文化产业博览交易会南岭·中国丝绸文化产业创意园分会场文艺演出。采取文艺形式展示养蚕中的感受，主题《我和蚕宝宝同成长》。 2、展示养蚕成果：收集并整理各类学生个人、家庭及教师成果，其中包括学生日记、图片、音像、网络资料以、家庭场景以及成长故事等各类资料。 3、《养蚕》中，学生将亲历亲为的养蚕经验、自主探究的结果、自己发现的问题和如何解决的经验等想法用电子小报形式，利用BBS充分与学生交流。 4、举办养蚕活动社区科学传媒成果展（家长参与）。选取10个家长谈养蚕，题目《养蚕与家庭教育》。 5、鼓励家长参与，引导社会家庭在了解丝绸文化、茧丝制品以及养蚕活动中增进对于中国养蚕抽丝历史及对人类服饰贡献的了解，感受中华古蚕桑文化的灿烂。 6、媒体现场报道。 活动创新点 为更深入地挖掘养蚕这一科学活动的教育价值，并以此活动作为科学媒介，很好地实施科学传媒推广活动，悠久的丝绸文化和历史，代表着华夏文明和中国文化的特色。本次2010年的养蚕活动在延续往年活