2012年度中考复习教学案.docVIP

2012年中考复习教学案 教学内容：文言文阅读 教学目标：阅读浅易文言文，能理解常用实词在语境中的意义，重点了解常用虚词“之”“其”“而”“以”“于”“因”“为”“焉”“乃”“则”“然”“或”等的主要用法，能理解选文的基本内容。 教学重点：常用实词在语境中的意义，常用虚词主要用法，能理解选文的基本内容。 教学难点：同上 教学方法：教师引导与学生自主相结合。 教学课时：六课时 教学过程： 一、考点讲解：同目标 二、考点指津： １．文言实词 【教师引导】⑴主要考查学生对文言实词意思和用法的掌握。常见的考查形式是意思正确与否的选择判断或直接翻译。学习文言文要重视平时的积累。 ⑵了解常见的文言现象可以帮助你理解文言实词的含义,如一词多义、词类活用、古今异义、通假字等，具有这些特殊现象的实词常常成为考查的对象。 【典型例题】 桑怿①传（节选） 欧阳修 （怿）又闻襄城②有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使③奏其事，授郏城尉……怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。姑居雍丘，遭大水，有粟二廪④，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人⑤饲之⑥。粟尽乃止。怿善剑及铁简⑦，力过数人而有谋略。 【注释】①桑怿（yì）：人名。②襄城：地名。下文的“汝旁县”“郏城”“雍丘”均指地名。③京西转运使：官职名。下文的“尉”也是官职名。④廪：粮仓。⑤里人：同乡人。⑥饲：供养。⑦铁简：狭长的铁片。 解释文中加点词的意思。（1）缚（ ） （2）走（ ） （3）善（ ） 【思路精解】 (1)绑，捆绑 (2)跑，逃跑 (3)善于，擅长(3分，每小题1分) 2．文言虚词 【教师引导】⑴中考考查的常见虚词有:指代作用的“之、其、何”，组合作用的“以、于、为”，连词作用的“而、则、乃”，语助作用的“地、乎、夫、焉”。考查频率较高的是“之、其、而、以、于”等，考查的形式可以是选择判断，也有直答题。 ⑵考生复习时要记忆常用文言虚词的基本意义和用法。可结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义。 3. 文言句翻译 【教师引导】⑴主要考查学生文言知识积累与对句子的翻译理解能力，题型有：句子翻译正确与否的选择判断；句子直接翻译。 ⑵平时学习文言文可对经典篇目要多记忆。要了解一些文言句式的特殊现象，如宾语前置、定语后置、介宾后置、省略句、被动句、判断句、互文现象等。译文要能把句子特殊的地方体现出来。平时要注意对主旨句、重点句、难点句的理解。 ⑶翻译要以直译为主、意译为辅，尽量做到“字字落实”。在翻译时可遵循严复提出的外文翻译的三个原则，即“信、达、雅”，联系上下文，逐字解释，即把文言词语逐一解释为现代汉语，特别要注意句子中关键词意思的落实；然后再串词成句，即把词语的解释串结、连缀成句。最后调整润色，对判断句、省略句、倒装句等特殊句式更应做到这一点，使之尽可能符合现代汉语的规范。 【典型例题】（2008江西省）说说文中画线句“而不甚知书，然其所为皆合道理”的意思。 【思路精解】这是文言阅读中文言理解的常见题型。参考答案:但桑怿并没读过多少书，然而，他的所作所为都合乎情理。 4. 文言内容理解与评析 【教师引导】⑴这类题以简答为主，读思写结合，考查了学生的积累、理解、运用能力。 ⑵考查题型主要有概括文意、拓展列举、感悟启发、探究意义等。素材突现人文性，专注学生阅读文言文的感悟与真切体验。 ⑶文言文阅读理解应建立在打好扎实的文言基础上，有时要结合作家的生平以及创作背景。 【典型例题】⑴用自己的话概括桑怿“授郏城尉”的原因。 ⑵面对受灾的民众，桑怿是如何救助的？请用原文回答。 ⑶结合选文，请你对桑怿这个人物作简要评价。 【思路精解】本题考查学生对文章内容的感悟与评析。⑴桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼井捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。 ⑵①以舟载民 ②聚其里人饲之 (2分，答对一处给1分，答对两处即给满分)⑶ 略 （评价要扣住人物的义勇壮举，要求答到两点，一个要点1分，只要答到大意即可。示例：（1） 有勇有谋，既健且勇；（2）体恤民情，仗义疏财。） 5. 文言朗读停顿 【教师引导】断句要以理解句子大意为基础，但也要注意语法分析方法和语言标记。⑴主谓之间停顿； ⑵注意发语词“夫”“盖”“至”“若夫”“故”“惟”后的停顿；⑶古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读；⑷“曰”表说话，后面作停顿 ⑸“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。 【典型例题】（2008江西省）用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。 力 过 数 人 而 有 谋 略 【思路精解】在理解句子大意的基础上划出节奏，同时注意一些关联词语.力过数人／而有谋略 三、考