北师大版六年级语文上册穷人教材.ppt

穷人;列夫·托尔斯泰; 列夫·托尔斯泰的作 品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼 真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着 巨大的影响。 ;;写作背景;大声朗读课文，标出不会读的字。 想一想，课文讲了一件什么事？尝试用自己的话复述一遍。;gē 搁板;一个怎样的故事？;段落大意;主人公何许人也？;默读课文1-11自然段，画出心理描写的句子，从中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。 忐忑不安：心神不定; 9桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为 什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好。” 　　 10门吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，从 椅子上站起来。 　　 11“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……如今叫我 怎么对他说呢……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 ;桑娜忐忑不安地想了哪几方面事情？;一、“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……” 桑娜为什么会想“自己的五个孩子已经够他受的了”？从课文的那些地方可以看出来？ ;2、古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十字。 ;桑娜一家生活贫困，那么他们家所住的房子里面是什么样子的呢？从哪些描写中可以看出来？;1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 （配乐） 环境描写有力地烘托出主人公勤劳能干的品质;二、“为什么把他们抱过来啊？” 阅读3-7自然段，想想桑娜为什么把两个孩子抱过来？ ;邻居西蒙的情况怎样？ 邻居西蒙生活困难，是个有两个孩子的寡妇，在一个寒冷的风暴之夜悲惨地死去。 ;对于西蒙的状况桑娜是怎么想的？;二、“为什么把他们抱过来啊？”;三、他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 桑娜在收养小孩这件事上动摇过吗？8-9自然段，哪句话可以看出来？ ;甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵;9桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为 什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 通过桑娜的心理活动，读者能充分感受到？ 生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿， 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。　　 ;宁可自己吃苦也要帮助别人的桑娜;四、“我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……” 有感情地朗读12-27自然段。（配乐） 桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。;20.两个人沉默了一阵。 23. “我也不知道她什么时候死的，大概是昨天，唉，她死得好惨哪，两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ;第一次沉默;第二次沉默;24.渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是 个问题”他搔搔后脑勺说：“恩，你看怎么办？得把他 们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总 能熬过去的，快去，别等他们醒来。” 但桑娜坐着一 动不动。 这一段对渔夫进行了什么描写？从“熬”字你读到了 什么？ 动作、神态、语言 这段细致地描写了渔夫做出决定前后的过程，“熬” 字可以感受到渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦 的日子，准备付出更多的辛劳，可见渔夫和桑娜一样 有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵。 ;谁是真正的穷人？;续写穷人;写作特点;中心思想;呼啸： 抱怨： 自作自受： 魁梧： 倒霉： 忧虑：;强 qiáng qiǎng jiàng 觉 jiào jué ;铺 pū 铺盖 铺垫 pù 稻草铺 床铺 佛 fó 佛教 佛像 fú 仿佛 ;近义词;反义词;省略号的作用;3.表示语意的跳跃。 16