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海三路小学“高效课堂”教学设计数学科一年级上册 课题：《认识钟表》 韩素湘 教学目标： 引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 培养学生的观察与表达能力。 教学重点：认识整时、记录整时。 教学难点：整时分针和时针所指的位置，特殊时刻的认识。 教具学具准备：钟面、课件。 教学过程： 一、基于学生对钟面的已有认识重新“构造”钟面 1、师：同学们，咱们已经认识了一些数朋友，这些数在我们的生活中处处可见。（出示1~12）今天1~12去做客，猜猜它们去谁的家？ 2、出示一个没有数、没有的表针的钟面，你看完整吗？缺什么？（突出3、6、9、12的位置） 3、继续把钟表补充完整，说说时针和分针的区别；播放表针运动的画面，让学生感受快慢与运动的方向。 教师：时针和分针是一对好朋友，它们形影不离地告诉我们时间。 二、结合生活认识整时 1、出示主题图。师：问小女孩是什么时间起床的呢？ 师：小女孩每天早上都在7时准时起床，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。在数学里，我们通常把7点说成7时，（出示“时”字）这节课我们就比一比谁能记住用这个时字。 2、出示三个钟表，写出时间，对比，引导小结：分针指向12，时针指向几就是几时。 3、认识特殊时间：6时和12时。 4、拨时间。 5、学习电子表计时法。 三、尝试中学习纪录时间 1、书本第85页“做一做”小明的一天说一说小明什么时间在干什么，并用两种整时的表示法写在书本上。 四、区分中拓展认识 师：小明9时在看书，他睡觉在什么时间？同样是9时，为什么小明做的事情不同？ 五、巩固练习：书本第86页，第1、2、4题。 六、全课小结：通过今天的学习，你有什么收获？ 教学后记： 会读写整时，并能掌握看整时的方法。 结合自己的生活实际，体验时间与我们的密切关系。 培养学生从小珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 认识钟面，学会认写整时。 教学难点： 2、钟表有什么作用呢？ （3）时针、分针转的方向。 时针和分针是怎样转的？请大家认真地看！谁能用手势表示出来？请同学们再看一次，用手势表示的同时，观察分针走了多少，时针走了多少。（介绍一小时） 师：小红每天早上都在7时准时起床，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。在数学里，我们通常把7点说成7时，（出示“时”字）这节课我们就比一比谁能记住用这个时字。 师：同学们观察得仔细！说得也非常好！今天我们得委屈一下秒针，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 师：刚才同学们还说到钟面上有12个数，现在我们一起数一数(1、2…，电脑演示闪动。)12个数把钟面分成了12个相等的大格。每个大格还有5个相等到的小格。 转一转：钟面上的针是按怎样的方向转的?你能用手指转一转表示时针、分针转动的方向吗？（出示钟面让学生用手指转一圈）课件演示针按顺时针方向转动的动态效果。 三、认识整时。 （一）、整时常用的中文表示法。 1、师：在数学森林王国里住着一位小精录，它非常喜欢出难题考别人，看今天它带来了三个钟面，谁能接受小精灵的挑战，说出钟面上的时间？ 2、依次出示三个钟表，贴在黑板上。 3、学生回答 4、师：这个钟面的的时间是8时，哪8时怎么写呢？先写数字8，再写时字。 5、学生在堂上本上学写3时和6时。（两人板书） 6、评价 （二）、整时的第二种电子表示法 1、再次出示主题图，处理方法一：让学生认真观察，从哪里还可以知道时间？处理方法二：刚才同学们已经看到桌面上的电子表也可以表示时间。在日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的（出示图片）；另一种是像闹钟这样的电子表，也是时间的第二种表示法，叫电子表示法。 ? 2、师：（出示课件）两个小圆点的后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，表示整时，两点前面是几，就是几时。 3、老师在黑板上边讲解边书写第一个时间的电子表示法：X：00（先写两点前的数字，再点两个小圆点，最后写两个0） 学生在堂上本上写其余的两个时间，两名学生到黑板书写。 4、二人板演，评一评，写得好吗? 师：X时，X时，X时这些时间都是整时(完整地板书课题)。这是时间的两种表示法，第一种是中文表示法；第二种是电子表示法。 （三）、观察比较整时针的特点。 1、同桌的同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同? 2、汇报：分针都是指着12，时针指着的数字不相同。 3、小结：先看分针，分针指着12，再看时针，时针指着几就是几时。 4、出示板书：分针指着12，时针指着几就是几时。（学生齐读一次） 5、今天两种整时表示法你都会写吗?下面我们一起试一试。 （1）出示题目：写出钟面的上时间。（1时、5时） （2）订正时说说你是怎样看时间的？ （四）、练习。 1、课件出示钟面，生说