2014年各省高三模拟题汇编:物理学史和方法.docVIP

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2014年各省高三模拟题汇编:物理学史和方法.doc

2014年各省高三模拟题汇编:物理学史和方法

PAGE  PAGE 5 2014年各省模拟高三物理《物理学史及方法》试题组编 1.(2014年湖北七市(州)高三年级联合考试)下列说法中与物理学史实不符的是(A) A.牛顿通过多次实验发现力不是维持物体运动的原因 B.亚里士多德认为力是维持物体运动的原因 C.卡文迪许通过扭秤实验第一个测出万有引力常量G的值 D.伽利略通过实验及合理外推,指出自由落体运动是一种匀变速直线运动 2.(陕西省西安市高新一中2014届高三第四次模拟)许多科学家在物理学发展过程中做出了重大贡献,下列表述正确的是(D) A.奥斯特通过实验发现了电磁感应现象 B.牛顿发现了万有引力定律,并测出了万有引力常数 C.法拉第发现并提出了磁场对运动电荷的作用力公式 D.库仑总结了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律 3.(2014届高三年级第三次四校联考)在物理学的重大发现中科学家们总结出了许多物理学方法,如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法、科学假设法和建立物理模型法等。以下关于物理学研究方法的叙述不正确的是(A) A.在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法运用了假设法 B.根据速度的定义式,当趋近于零时,就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义运用了极限思想法 C.在实验探究加速度与力、质量的关系时,运用了控制变量法 D.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程等分成很多小段,然后将各小段位移相加,运用了微元法 4.(开封市2014届高三第二次模拟考试高三物理试题)某同学通过以下步骤测出了从一定高度落丁的排球对地面的冲击力:将一张白纸 铺在水平地面上,把排球在水里弄湿,然后让排球以规定的高度自由落下,并在白纸上留下球的水印,再将印有水印的白纸铺在台式测力计上,将球放在纸上的水印中心,缓慢地向下压球,使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印,记下此时测力计的示数即为冲击力的最大值,下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是(A) A.建立“合力与分力”的概念 B. 建立“点电荷”的概念 C.建立“瞬时速度”的概念 D.研究加速度与合力、质量的关系 5. (江西省重点中学盟校2014届高三第一次十校联考) 下列关于物理学发展史的表述,其中观点正确的是(B) A.亚里士多德认为物体的自然状态是静止的,只有当它受到力的作用才会运动 B.牛顿认为力的真正效果是改变物体的速度,而不仅仅是使之由静止开始运动 C.法拉第首先发现了电流的磁效应 D.伽利略根据理想实验得出,物体自由落体运动速度与下落位移成正比 6.(吉林省九校联合体2014届第二次摸)下列有关物理学史或物理理论的说法中,正确的是( ACD ) A.牛顿第一运动定律涉及了两个重要的物理概念:力和惯性 B.“如果电场线与等势面不垂直,那么电场强度沿着等势面方向就有一个分量,在等势面上移动电荷时静电力就要做功”。用的是归纳法 C.电场和磁场是一种客观存在的物质,是相互联系的,统称为电磁场,它具有能量和动量,以有限速度——光速在空间中传播 D.伽利略通过实验和合理的推理提出质量并不是影响落体运动快慢的原因 7.(贵州省六校联盟2014届高三第二次联考)物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识,推动了科学技术的创新和革命,促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步,下列说法中正确的是(D) A.奥斯特发现了电流的磁效应,并提出了电磁感应定律 B.库仑提出了库仑定律,并最早实验测得元电荷e的数值 C.伽利略发现了行星运动的规律,并通过实验测出了引力常量 D.法拉第不仅提出了场的概念,而且发明了人类历史上的第一台发电机 8.(湖北省八校2014届高三第二次联考)物理学经常建立一些典型的理想化模型用于解决实际问题。下列关于这些模型的说法中正确的是(C) A.体育比赛中用的乒乓球总可以看作是一个位于其球心的质点 B.带有确定电量的导体球总可以看作是一个位于其球心的点电荷 C.分子电流假说认为在原子或者分子等物质微粒内部存在着一种环形电流,它使每个物质微粒都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极 D.在研究安培力时,与电场中的检验电荷作用相当的是一个有方向的电流元,实验过程中应当使电流元的方向跟磁场方向平行 9.(2014年西工大附中第一次适应性训练)关于物理学的研究方法,以下说法错误的是(C ) A.伽利略开创了运用逻辑推理和实验相结合进行科学研究的方法 B.卡文迪许在利用扭秤实验装置测量万有引力常量时,应用了“放大法” C.电场强度是用比值法定义的,因而电场强度与电场力成正比,与试探电荷的电荷量成反比 D.探究合力与分力的关系,用的是“等效替代”的方法 10.(江西师大附中 鹰潭一中 宜春中学等省重点中学联考)物理学

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