2002年教科研工作小结.docVIP

PAGE  PAGE 14 2002年教科研工作总结 落实科研先导地位　提升科研工作水平 教科室  TIME \@ EEEE年O月A日 二○○二年十二月二十九日 工作总结 一、科研先导意识全面确立 二、科研工作网络基本建成 三、科研工作制度进一步落实 四、科研骨干队伍初步形成 五、科研课题研究全面铺开 六、启动局重大科研攻关项目 将《小学生创新学习及心理素质培养的实验研究》、《初中生创新学习及心理素质培养的实验研究》、《高中生创新学习策略及心理素质培养的实验研究》、《少年儿童良好学习习惯养成的实践研究》等，确定为“十五”期间我局教科研工作的重点研究课题。编制实验手册20万字。召开中心研究组成员会和课题组成员会议，确立实验基地，特色活动展示。 七、建立一批教科研基地 建立“中国青少年素质教育实践基地”7个。（机关一小、机关二小、运输小学、供应小学、采油一小、钻井一小、钻井二小等） 建立“河南省教育科研实验基地”1个。（第二高级中学） 2002年制定教育科研实验基地标准，对申报科研基地学校进行验收。 八、加强教科室自身建设 2002年（7-12月）教科室到学校举办教科研专题讲座25场。培训教师2900人次。 承担省部级教科研重点研究课题9个取得结段成果。 2002年8月，教科室在参与中国石油教育学会、中国石化教育学会、河南省教育厅组织的教育成果评选中获一等奖两项，二等奖两项，三等奖两项。 2002年教科室被评为首批省级先进教科室。 九、成效 2002年“中心”被评为省教育科研先进单位。全局有3所学校被评为省教育科研先进集体。 申报中原石油勘探局重大科技攻关项目三项获得成功，基础教育科研首次获勘探局资助。上报材料得到局领导、专家好评；重点课题开题报告得到孙云晓、申继亮博导的高度评价。 落实科研先导地位　提升科研工作水平 ――教科室工作总结 2002年在“中心”领导“以教育科研促教育改革，向教育科研要质量”的方针指导下，教科室在教育科研研究、教科研管理、教科研知识普及等方面主要做了以下工作： 全面实施“科研兴教，科研兴校，科研强师，科研助学”工程。全面贯彻中心领导确立的科研先导的教改思路，制定了科研要“提质量、出成果、出人才、创特色”的目标。坚持以区域性整体推进教育现代化总揽教育改革和发展全局，坚持以全面实施素质教育为工作重点，为油田教育的现代化建设提供了有力的人才支持和知识贡献。 确立了科研先导意识，形成了前所未有的科研热情和工作氛围；完善了教科研工作网络，形成了教育科研的崭新格局；加强了科研队伍建设，涌现了一批教育科研先进个人和教科研学术带头人；强化了课题研究，推出了一批有较大影响的科研成果；积累了翔实的教科研工作资料和经验，为以后的工作打下了扎实的基础。全局的教育科研工作形成良好的发展态势，2002年“中心”被评为省教育科研先进单位。 一、科研先导意识全面确立 观念是行动的指南，转变观念，确立科研先导、科研兴教、科研兴校的意识极为重要。教育科研工作形成了“领导重视，机制健全、积极参与”的良好格局，教育科研工作在深化内部改革、促进教育创新，提高办学水平等方面发挥了重要的作用，2002年在石油、石化、河南省举行的教科研优秀成果评比中，我局有12项获一等奖，有40项获二等奖，有30项获三等奖，成果水平日益提高，初步形成学校办学富于特色，教师教学富有个性，学生学习具有特长的新局面。 在“以教育科研促教育改革，向教育科研要质量”的方针指导下，教育系统上下确立了五个新观念：一是教育科研对于提高教育质量，就如同科学技术对于发展经济一样，也是第一生产力；二是忽视教育科研的领导是缺乏远见的不成熟的领导，就领导不了教育现代化；三是教育科研的投入是收益最大，后劲最足的教育投入；四是教育科研是教师成长的捷径，是“经验型”向“科研型”转变的必由之路；五是教育科研专职机构的建设状况是学校教育发展成熟程度的重要标志。 教育科研的实践与探索，使大家深刻地认识到：现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性。教育科研在全面实施素质教育，提高教育决策科学化水平、教育质量和办学效益等方面，显示出了越来越大的功能和价值。先进的教育科研成果，是教育发展的动力，腾飞的翅膀。如果学校再凭经验办学，办学水平就达不到应有的高度，难以跻身先进行列。相反，如果学校以科研为先导，走科研与教研相结合之路，学校才能形成鲜明的办学特色，取得瞩目的办学成果。 校长们普遍认为，以科研为先导，向科研要质量，是学校可持续发展的潜力所在，是两个根本转变在教育领域中的具体体现；校长普遍重视教育科研工作，亲自或由业务副校长分管教科研工作。机关一小等学校校长亲自开展教科研，积极支持教师开展教育科研工