2.集体需要我出力.docVIP

教学设计 1、教学目标 知识与技能目标： 知道集体的事要靠大家共同完成，逐步增强主动为集体出力的意识和能力。 知道为了集体可以“牺牲”个人利益，但也可以寻找更好的方法解决个人利益与集体利益之间的矛盾。 方法与过程目标： 能在交流中发现问题，并通过讨论寻找到更好的解决个人利益与集体利益之间矛盾的方法。 情感、态度与价值观： 懂得集体的荣誉需要大家共同维护，体会为集体出力争得荣誉后的愉悦感。 2、教学内容 在教学中，教师在理解教材的基础上，根据教学目标，设计让全体学生都动起来的教学环节。让学生通过说一说、找一找、议一议等活动，积极主动地参与教学的全过程。设计些接近生活的，指导性较强的内容，比如通过罗列班级在校的各项活动中所取得的成绩，寻找成功的原因，结合自己的特点寻找小岗位等，引起学生共鸣。在家庭教育与学校教育中冲突的话题上，组织讨论。为此，老师要吃透教材，深入体会，巧妙地运用这些两难的问题让学生展开讨论。在本课中，个人利益与集体利益之间的矛盾发生冲突时该如何处理，争议就可能比较大。通过学生激烈的讨论，让大家领悟为了集体可以“牺牲”个人利益，但也可以寻找更好的方法解决个人利益与集体利益之间的矛盾。 3、教学重点、难点 重点： 1、知道集体的事要靠大家共同完成，逐步增强主动为集体出力的意识和能力。 2、体会为集体出力争得荣誉后的愉悦感。 难点： 寻找到更好的解决个人利益与集体利益之间矛盾的方法。 4、教学方式、方法和教学策略 在教学中，通过利用已有资源、创设情景、展开讨论，让学生的认知和情感同步进行，相互渗透，充分地调动学生健康的情感体验，提高学生的学习兴趣，满足学生的情感需要，促使学生在各方面和谐发展。 5、教学准备 教师： 多媒体课件，创设几个情景 学生： 整理出班级或个人在各项活动中所取得奖状。 6、教学过程设计 （一课时） 一、重温荣誉，导入课题。 小朋友，自从你进入小学后，学校里开展的哪项活动给你留下了深刻的印象？（学生自由交流） 运动会、争章活动、踢跳比赛、常规评比、班级布置、小制作、广播操评比…… 在这些活动中我们班取得了哪些荣誉呢？ 展示奖状（多媒体播放学生参加运动会时和广播操评比时的情景） 这些荣誉是怎么得来的呢？（学生发表意见） 揭示课题：集体需要我出力 设计意图：通过回忆往事，再现比赛情景，让学生有一种真实感、亲切感；同时激发学生的快乐感和自豪感。在学生充分发表意见的基础上归纳、揭示课题，自然顺畅。 二、联系实际，寻找岗位。 1、那么，班级中有哪些事情需要我们去关心，去出力呢？（小组讨论） 扫地、擦黑板、布置教室、收发本子，排桌椅…… （随着学生的交流出示P56—57的图） 你为班级做了哪些事？为什么这么做？当时的心情如何？ 板书：主动做事 发挥特长 积极争光 改掉不足 3、看来小朋友都能主动地为集体着想，积极地为班级做事。老师在这儿要向大家介绍一位朋友，你们看，它是谁？（出示小岗位章） 4、让我们来听听森林卫士——猫头鹰的话。（有关小岗位章的目标和要求） 5、谁想和我交朋友，赶快行动起来，在班中找找适合自己的小岗位吧！ 6、出示岗位表，学生在适合自己的岗位上贴上标签。 设计意图：通过讨论交流，增强学生主动为集体出力的意识，结合争章活动??使乏味的说教变得有趣味性、可操作，并调动学生为集体做事的积极性。 三、组织讨论，解决矛盾。 1、在为班级做事时，有些小朋友遇到了下面一些情况，不知该怎么办？你能为他们出出主意吗？ 2、小品表演。（P58、59上的内容） 妈妈怕我耽误学习，不让我参加跳绳比赛。 我想为班级出力，可是老师和同学却因为我动作慢、学习又不太好，没有分配给我小岗位。 春游时，我和同学想先看猴子和老虎，学校却安排我们先看海豚表演。 为了得到流动红旗，有同学把垃圾踢到了隔壁教室门口。 3、讨论交流，得出合情合理解决问题的办法。 是呀，集体的事情需要我们去出力，集体的荣誉需要我们去争取，我们都是集体的小主人。（齐唱歌曲） 设计意图：这一环节主要通过情景的创设，把一些生活中碰到的两难的问题呈现在学生面前进行探讨，寻找到更好的解决个人利益与集体利益之间矛盾的方法。