2年级上册语文教案(12单元).docVIP

西山区福海杨家中心学校教师集体备课单元分析 科目：语文 册次：三 第（ 1 ）单元 中心发言人：白桂芳 本单元在原来第二册的基础上安排了4个识字，其中，识备 注字1、2为词串识字，识字3为看图会意识字，识字4为形声字归类识字。三种不同识字形式的安排，都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。 识字1、2借鉴了传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起。意义上有联系，又压韵上口，便于记诵。识字3通过形象化的图画让学生会字义，提高识字兴趣，又帮助学生理解字义。识字4是让学生认识形声字形旁表义，声旁表音的特点。 每组识字安排2个课时。 西山区杨家中心学校教师集体备课签 科目：语文 册次：三 中心发言人：白桂芳 课题识字1第1 课时执教教师教学目标1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。教学难点 把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。课前准备 学生准备生字卡片，教师准备词语卡片。教 学 过 程 　一. 创设情境，导入新课　　小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）　　二. 学习课文，感受金秋水乡的美　　1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？　　出示：枫叶、金秋（认读）　　2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）　　3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，教学） 　学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。　　1) 烟波（江面上雾气很多）认读　　2) 芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗 3) 荷塘认读 4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？个性补充 （课前完成） 充分利用多读（指名读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让学生在读中认字，读中识字， 教 学 过 程　介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下　　出示：菱藕（认读）三　5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了　　认读：夕阳归舟　小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？　　相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱　　6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）　　出示：灯火，月光（认读）　　4. 指导朗读　　过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？　　　师生同读识字，同桌练读，互相纠正，指名读，师生评议。. 教学写字　　芦苇夕　　1. 读一读　　2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？　　3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？　　4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。 在本识字的学习中，除了识字，学生还增长有关描写秋天的四字词语，感受秋天的美丽。 板 书 设 计识字1 金秋 烟波 水乡 芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光教学反思（课后完成） 识字的学习过程是一个综合训练的过程。在教学中，我根据学生的具体情况，采取多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法。西山区杨家中心学校教师集体备课签 科目： 册次： 中心发言人： 课题识字2第 课时执教教师教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3、诵读课文，积累词语。教学重点读准字音，认清字形，写好生字。教学难点读准字音，认