2015长春市中小学教师培训小学心理模块1_3测验题答案.docVIP

 小学心理_2015 / ►  模块一 / ►  测验一 题目1 对于心理健康教育课程的认识，有些教师存在着（）的倾向，把心理健康教育课程作为一门小科、副科来进行教学，以掌握知识为目的，按照心理学学科知识体系来设计课程。 选择一项： a. 形式化 b. 学科化  c. 多样化 d. 主体化 题目2 （）心理健康教育课程将体验作为心理建构的桥梁，关键在于它能激发心理的内化机制，在内化过程中反思、生成与建构，促成心灵的成长。 选择一项： a. 活动式 b. 讲授式 c. 体验式  d. 讨论式 题目3 （   ）是心理健康教育课程的核心环节，一般设置2--3个相关联的活动情境，用时20--25分钟。 选择一项： a. 互动分享 b. 探索体验  c. 热身暖心 d. 拓展延伸 题目4 （）是心理健康教育课程行为训练”的环节，教师提供小资料或延伸活动，一般包含课内和课外两个部分。 选择一项： a. 热身暖心 b. 探索体验 c. 拓展延伸  d. 互动分享 题目5 选择心理健康教育课程内容时要紧扣主题，要有明显的时代特点，适合时代发展的要求，这是（  ）的体现。 选择一项： a. 针对性 b. 有效性 c. 即时性 d. 适应性  题目6 选择心理健康教育课程内容时要适合学生的年龄、心理特点，并能为学生所理解和把握，这是（  ）的体现。 选择一项： a. 针对性  b. 适应性 c. 即时性 d. 有效性 题目7 选择心理健康教育课程内容时要关注学生成长和发展过程中的需求和现象，选择学生当前迫切需要了解的内容和解决的问题，这是（ ）的体现。 选择一项： a. 针对性 b. 适应性 c. 即时性  d. 有效性 题目8 在心理健康教育课程上，教师安排了学生写谢意卡和歉意卡”的环节，这里使用的是（）。 选择一项： a. 讲述法 b. 游戏法 c. 心理自述法 d. 反思法  题目9 （      ）是让全身热”起来的活动，好比是运动员参加比赛之前的准备活动。它的目的就是要让学生尽快活跃起来，积极投入到接下来进行的各种形式的活动中。 选择一项： a. 情景体验法 b. 热身活动法  c. 讨论分析法 d. 心理自述法 题目10 （       ）是要通过教师的设计，让学生进入模拟情景、实际情景或想象情景中去体验、去思考、去分析，了解自己的心理反应，获得情感体验，培养适应能力的一种方法。 选择一项： a. 热身活动法 b. 情景体验法  c. 讨论分析法 d. 心理自述法 题目11 （     ）是指在教师的引导和组织下，学生对某一专题各抒已见，经过交换意见或辩论，集思广益，交流思想和感受，促使问题的解决的方法。 选择一项： a. 心理自述法 b. 热身活动法 c. 情景体验法 d. 讨论分析法  题目12 （       ）是指让学生自由地表达自己心理状况，也就是自己述说事情的经过和感受的一种方法。 选择一项： a. 热身活动法 b. 讨论分析法 c. 情景体验法 d. 心理自述法  题目13 （       ）是指以游戏作为中介，让学生通过游戏活动的参与，在轻松、痛快、和谐、活跃的气氛中自由表露自己的情绪，投射自己的内心世界，体验与反思自己的行为，分享同伴的经验与感悟的方法。 选择一项： a. 心理自述法 b. 游戏活动法  c. 情景体验法 d. 讨论分析法 题目14 （      ）是老师运用口头语言，或借助其他手段，通过生动有趣、内涵丰富的讲授和演示来启迪和教育学生，以影响学生的认知行为的一种教学方法。 选择一项： a. 心理自述法 b. 情景体验法 c. 讲授法  d. 讨论分析法 题目15 教师可以让学生扮演各种角色，简单地说，就是让学生通过表演的方式，展现教师给定的相应行为特点和内心感受的方法是（）。 选择一项： a. 角色扮演法  b. 讨论分析法 c. 心理自述法 d. 情景体验法 题目16 心理健康教育课程评价的（ ）是指评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人情感。 选择一项： a. 过程性 b. 指导性 c. 客观性  d. 发展性 题目17  心理健康教育课程评价不能追求立竿见影”的效果，要让学生在活动中逐渐去领悟，看重的是学生参与的过程，而不关注其参与的结果，这体现了（      ）原则。 选择一项： a. 过程性  b. 指导性 c. 观性 d. 发展性 题目18 心理健康教育课程评价应着重于教师教学理念的转变，教学水平的提高，学生精神面貌的振奋、心态的良好和对课程的兴趣性、参与度的情况，这体现了（         ）原则。 选择一项： a. 发展性  b. 过程性 c. 指导性 d. 客观性 题目19 心理健康教育教学效果的评估方法不包括（）。 选择一项： a. 调查法 b. 观察记录法 c.