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PAGE  PAGE 3 百花学校 作 文 科教学计划 执教老师： 王灿 五 年级 3 班 说说我的教学理念： 作文教学首先要解决什么是作文的问题。什么是作文？按照于永正先生的说法就是：“有感而发。”能写出自己内心的真情实感就是一篇好作文；也有的说作文就是：我写我手，我写我心。说的是把自己做的，看到的，听到的，心里所想的写出来，就是好文章。现代课程改革要求教师们在作文教学中，要创设出一定的作文情景，引导学生写好作文。综上所述，我觉得要让学生写好作文，首先必须帮助学生克服恐惧心理，树立我能写好作文的信心。然后才是让学生知道作文应该写什么，怎样写。当然，作文是语文知识的综合运用，具有一定的阅读能力，相当的词语积累及遣词造句能力是作文的基础前提。说说我自己：（请如实提出自己在学科教学中存在的问题，并简要写出解决方法） 在我的语文教学中，作文是一大难点，花了不少时间，讲了不少方法，但仍存在以下几个方面的问题：一是作文题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。二是作文不能把握好写作重点，详略不当，层次不清。同时有的作文结构残缺，头尾不全，缺少主旨。 为了改变我班学生作文现状，我认为可以从以下几点来解决我在教学工作中存在的问题： 一、激发兴趣，降低要求，克服畏难情绪。兴趣是最好的老师。教师需要采用多种方法来引导学生积极写作，让学生喜欢作文。一是作文前必须要让学生知道写什么，有事可写，有话可说；二是要让学生知道怎样写，如何下笔；三是要降低作文难度，减轻心理压力，把“作文”二字改为“表达能力作业”等；四是树立学生写作信心。 二、广泛阅读，熟记常背，形成语感，厚积薄发。文章是由字、词、句组成。只有具备丰富词语、词汇，具备表达的基本功，具备了丰富的知识、道理、信息，才能写出生动完美的文章。因此需要学生进行大量的课外阅读，以增加其字词句以及道理情感等方面的积累。 我相信通过这一系列的训练之后，学生的写作必有改观，我的教学能力也能得到进一步的提高。说说我的学生： 通过对学生假期周记的检查，发现写话较以前有了很大的进步。一部分学生基础较差，也开始有几句话能表达清楚事情，只是事情描写的不具体。有部分学生虽然字迹工整，语言流畅，但有点重点不突出，语言不够生动，更不要说选材了。所以，对于刚学习写作文的三年级学生来说，还不能急于要求篇章结构。最重要的是想方设法提高他们的习作兴趣，不给学生过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪，并且学习把事情写具体，并学习写生动，提供更多的习作展示机会，用肯定和激励的方法，组织展示和交流，让学生爱上习作。说说我本期要培养学生的学科素养：（请根据教材、新课标提炼要培养学生的学科素养有哪些，并关注学生学习方法的渗透。） 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。多教给学生观察方法，举一反三 2、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。多读、?多写?、多改。????? 为培养学生的学科素养，打造高效精致课堂，我的良策：（请从关注学生学习兴趣、学习习惯、学习能力和实践能力等方面进行阐述。） 1、抓住教学与生活中的契机，随时习作。 2、强调“我手写我口，我手写我心”，真实动人。 3、坚持周记，顺应孩子天性，自然习作。 4、作文课堂教学采用多种方式，如导写式（课前诱导——课中导写——课后导评）、先写后导式等。 5、开展读书交流会、我爱读书等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。 6、把阅读教学与习作教学有机地结合起来，使学生做到读中学写。开辟让学生展现自我的新平台。需要我帮助的学生及策略： 钟双鸣、黄思哲、冯浩卓等同学在写作上有困难。对写作水平较低、语病多的学生，批改日记、作文时，不写评语写心语，我所写的心语采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言跟学生交流，提高习作兴趣，并以面批为主，即评即改。他们有家庭、年龄和自身等各个方面的问题，通过不断给予他们鼓励，降低学习难度和要求，帮助他们一个一个实现自己学习目标。同时鼓励同学之间的互帮互组，让优秀的同学多帮助他们，鼓励他们的进步，让他们更快的成长，并逐步走向正规。争取家长方面更多的支持和理解，让他们的学习生活走的更远。对写作态度随意、懒散、习作不具体的学生，采用填补空白、“画眼睛”的方法，鼓励其细致形象地描写，把事物写得生动有趣。对害怕作文的学生，多方启发，帮助其拓宽习作素