2年级数学上册复习教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 15 第一课时“100以内的加法和减法（三）”的复习 复习目标： 1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。 3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学过程： 一、基础知识 1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？ 2、学生小组内交流。 3、全班反馈，归纳小结。 二、发展练习 1.用竖式计算 63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-19 46+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29 提问：在计算连加、连减以及加减混合运算的时候应该注意些什么？ 学生交流交流汇报后进行小结。 在计算时要看清楚运算符号，计算加法满10以后要记得向前一位进“1”，计算减法的时候遇到不够减时要向前一位借“1”；用竖式计算时要把相同数位对齐，计算时要细心，做完后记得进行检验。 2.复习求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。 引导学生理解题意，通过交流使学生明确：复习题3、4、5理解比多比少问题。 学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。 3. 把两个数量摆成同样多的实际问题 出示：○○○○○○○○ ●●●●●●●●●●●●●● 提问：○有几个，●有几个？哪一种圆片数量多，哪一种圆片数量少？ 指出：●个数多，数量多一些，○个数少，数量少一些。 引导：请看图说一说，要和大的数量●个数同样多，可以怎样做？要和少的数量○的个数同样多，又可以怎样做？ 指出：把小的数量加上比它多的个数，就等于大的那个数量；从大的数量里减去比它少的个数，就等于小的那个数量。按照这样的想法，就可以求出比一个数多几或者少几的数是多少。 引导学生理解题意，通过交流使学生明确：复习题6、7理解比多比少问题。 学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。 三、总结提升 通过这节课的复习，你有什么收获？ 课堂总结。 第二课时“表内乘法一”的复习 复习目标： 1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1～9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。 2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。 复习重点、难点： 1、熟记1～9的乘法口诀并能正确计算。 2、根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一、基础知识 1、同桌互相背乘法口诀。 2、交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？ 3、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。 三五（???? ）?? 六九（??? ）?? （???? ）四十二 二、复习具体内容 1、学具操作 提问：你能用小棒摆出几个几吗？ 交流：你摆了几个几，怎样摆的？（指名交流：说明摆了几个几，摆了几份，每份几根） 引导：现在老师每份摆3根，摆4份。请小朋友看老师边摆边数是几个几。 2、复习第3页第一题 让学生看图说说图里有什么？引导：你能看图列出一道加法两道乘法吗？ 交流：你列的怎样的算式？为什么可以列成2×4和4×2？？追问：你知道什么时候可以写成乘法算式表示吗？ 三、复习口诀和计算 1、记忆口诀 提问：算上面的题用哪句口诀？“三五十五”表示什么意思？“六八四十八”呢？ 你知道表内一共有多少句口诀吗？ 指出：口诀表里一共有45句口诀，是按几个几是多少这样一句一句编出来的，你能背一背所有的口诀吗？ （2）背诵口诀，提问：你知道乘法口诀表里的哪些规律？你能横着按顺序背出口诀。指名学生背口诀，再集体齐背一遍。 （3）、对口令：师生集体对口令，对于不熟练的、易混淆的口诀加强背、记。 2、看口诀说算式 引导：口诀有什么用处？出示“七九六十三”让学生写两道乘法和两道除法算式并交流。出示“七七四十九”让学生写乘法和除法算式，说说为什么只能各写一道。 追问：哪些口诀只能写一道乘法和一道除法算式？出示卡片，每次让学生口头说出两道乘法和两道除法算式。 3、看算式说口诀、算得数（题目略） 让学生一组一组算，先说出口诀，再说出每道题的得数。提问：算乘法怎样想口诀？算除法呢？ 说明：算乘法可以直接看乘数想几个几得多少。 4、复习第3页第四题 学生看题，说明题意让学生计算并填写得数，并想想能不能发现得数有什么规律？怎样改写算式。 5、交流得数，引导观察和5乘，和2乘，积的个位上各有什么规律或特点。提问：