第81-84-课时：色彩的对比构成设计—明度对比.docVIP

G:\009 课 题：色彩的对比构成设计—明度对比 教 者：廖志江 教学目的：了解明度对比的概念及分类 重点难点：明度对比不同调的运用 课业类别：理论课、绘画习作课 教学方法：讲授、示范、小组讨论法和课堂作业点评 教学工具：多媒体课件、范画 学具准备：铅笔、橡皮、卡纸、拷贝纸、直尺、圆规、水粉颜料、花枝俏、扁头羊毫笔、水桶、调色盒等 课 时：4课时 教学过程： 一、组织教学 1、维持课堂纪律、观察学生思想动态。 2、检查学生绘画工具材料准备情况。 二、旧课复习 色相对比的概念和分类特点及其运用。 三、讲述新课 明度对比——色彩整体效果把握的关键。 明度差是色彩造形表达的关键。 明度对比是因明度差别而形成的色彩对比。只有色相的对比而无明度对比，图案的轮廓形状难以辨认；只有纯度的对比而无明度的对比，图案的轮廓形状更难以辨认。色彩的明度对比在色彩构成中起主导作用。 根据明度色标，如果将明度分为十级，零度为最低，十度为最高。明度在零至三度的色彩称为低调色，四至六度的色彩称为中调色，七至十度的色彩称为高调色。 色彩间明度差别的大小，决定明度对比的强弱。跨度三个色阶以内的对比称明度的弱对比，又称为短对比；三至五个色阶的对比称为中对比；五个色阶以上的对比称强对比，又称为长对比。 在明度对比中，如果其中面积最大，作用也最大的色彩或色组属于高调色，和另外色的对比属于长调对比的画，那么整组的对比就称为高长调。用这种方法可以把明度对比大致上划分为以下九种，其视觉作用和情感效果也各不相同。 高长调：对比主色调为高明度的、五度差以上的对比，感觉是积极的、刺激的，对比强烈，视觉感快速明了。 高中调：对比主色调为高明度的、三至五度差的对比，感觉是明快的、响亮的、活泼的 。 高短调：对比主色调为高明度的、三度差以内的对比，感觉是优雅的、柔和的、女性化的、朦胧的。 中长调：对比主色调为中明度的、五度差以上的对比，感觉是强力度的、男性化的。 中中调：对比主色调为中明度的、三至五度差的对比，感觉是含蓄的、丰富的、朦胧的。 中短调：对比主色调为中明度的，三度差以内的对比，是模糊而平板的，是朴素的。 低长调：对比主色调为低明度的、五度差以上的对比，是低沉的、晦暗的，具有爆发性的。 低中调：对比主色调为低明度的、三至五度差的对比，是苦闷的，寂寞的。 低短调：对比主色调为低明度的、三度差以内的对比，是忧郁的、死寂的、模糊不清的。 对设计色彩的应用而言，明度对比的正确与否，是决定配色的光感、明快感、清晰感以及心理作用的关键。 摄影作品的明度对比关系把握对色彩整体的影响。 四、学生作业，教师巡回指导 作业：明度对比练习。自拟一幅图案，做四种明度对比效果。 作业要求： 1.形式新颖、色彩表达准确； 2.手工精致、装裱美观合理； 3.尺寸大小：8cmX8cmX4。 4.纸材：白卡纸。 作业名称：作者姓名： 作业名称： 作者姓名： 班 级： 指导教师： 五、布置下节课工具材料准备 六、板书设计 色彩的对比构成设计—明度对比 优秀作业展示 一、明度对比的概念 二、明度对比的分类 三、作业 七、教学反思