差分码2ASK相干解调系统仿真教材.docx

长沙理工大学 《通信原理》课程设计报告 姓名 学 院 城南学院 专 业 通信工程 班 级 通信 13-01 学 号 04 学生姓名 指导教师 黄红兵 课程成绩 完成日期 2016年1月8日 课程设计成绩评定 学 院 城南学院 专 业 通信工程 班 级 通信1301 学 号 201385250104 学生姓名 指导教师 黄红兵 课程成绩 完成日期 2016年1月8 指导教师对学生在课程设计中的评价 评分项目优良中及格不及格课程设计中的创造性成果学生掌握课程内容的程度课程设计完成情况课程设计动手能力文字表达学习态度规范要求课程设计论文的质量 指导教师对课程设计的评定意见 综合成绩 指导教师签字 年 月 日  课程设计任务书 城南 学院 通信工程 专业 课程名称通信原理课程设计时间2015～2016学年第一学期17～19周学生姓名 指导老师黄红兵题 目差分码2ASK相干解调系统仿真主要内容： 利用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台，设计一个差分码2ASK相干解调系统仿真，分别在理想信道和非理想信道中运行，并把运行仿真结果输入显示器，根据显示结果分析所设计的系统性能。要求： 1）构建调制（或加密、抽样）电路，并用示波器观察调制（或加密、抽样）前后的信号波形，用频谱分析模块观察调制（或加密、抽样）前后信号频谱的变化。 2）再以调制（或加密、抽样）信号为输入，构建解调（或解密、还原）电路，用示波器观察调制（或加密、抽样）与解调（或解密、还原）前后的信号波形，用频谱分析模块观察前后信号频谱的变化。 3）在调制（或加密、抽样）与解调（或解密、还原）电路间用高斯白噪声模拟有线信道，将噪声源的方差分别设置为三种不同值，分析比较接收信号的性能。数字系统要求用误码率计算模块分析理想信道和非理想信道时的误码率。 4）在老师的指导下，要求独立完成课程设计的全部内容，并按要求编写课程设计学年论文，能正确阐述和分析设计和实验结果。应当提交的文件： （1）课程设计学年论文。 （2）课程设计附件（主要是源程序）。 差分码2ASK相干解调系统仿真 学生姓名： 指导老师：黄红兵 摘 要 本课程设计主要进行在MATLAB软件平台的差分码2ASK相干解调系统仿真设计。在课程设计中，系统开发平台为MATLAB，仿真平台采用simulink，首先根据调制解调原理构建电路，再在Simulink中调出各元件组成电路，再设置调制解调电路中各个模块的参数值并加以运行，并把运行仿真结果输入显示器，根据显示结果分析所设置的系统性能。 关键词 系统仿真；2ASK相干解调；MATLAB；Simulink仿真平台； 1 引 言 MATLAB的名称源自Matrix Laboratory，它是一种科学计算软件，专门以矩阵的形式处理数据[1]。MATLAB将高性能的数值计算和可视化集成在一起，并提供了大量的内置函数，从而被广泛地应用于科学计算、控制系统、信息处理等领域的分析、仿真和设计工作。本课程设计主要在MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台设计一个差分码2ASK相干解调的通信系统分别在理想信道和非理想信道中运行，并把运行仿真结果输入显示器，根据显示结果分析所设计的系统性能。 1.1 课程设计目的 通信原理课程设计是《通信原理》理论课的辅助环节。着重体现通信原理教学知识的运用，培养学生科学理论结合实际工程的能力。通常以小型课题方式来加深、扩展通信原理所学知识。通过本课程设计学生能够深入理解和掌握振幅通信系统的各个关键环节，包括调制、解调、噪声对通信质量的影响等。以及对系统各关键点的信号波形及频谱的认识。而且课程设计对学生运用专业基础知识及软件设计能力也会有较大的提高。 1.2 课程设计的内容及步骤 （1）、主要内容：利用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台，设计一个差