3年级数学下册先乘后除的应用问题教案北京版.docVIP

PAGE  PAGE 4 用心 爱心 专心 先乘后除的应用问题 教学目的： 1.知识目标：使学生理解先乘后除应用问题之间的关系，掌握解答方法。 2.能力目标：通过分析解答应用问题，培养学生分析推理的能力和灵活解答应用问题的能力。 3.情感目标：进行辨证唯物主义思想启蒙教育。 教学重、难点： 理解先乘后除应用问题数量之间的关系，掌握解答方法。 教学过程： 一、通过复习基本数量关系的题，为学习新知识做铺垫。 1.听题，根据数量关系列式。 鸵鸟每秒钟跑19米，10秒跑多少米？ 知什么求什么？ 板书：速度×时间=路程 2.根据已知条件提出问题。 小玲4分钟走280米， ？ 口头列式：280÷4 为什么用除法计算？（把280平均分成4份求一份是几，所以用除法）知什么求什么？ 板书：路程÷时间=速度 二、通过车辆行驶速度的题，引导学生用先乘后除的方法解决问题。 1.出示例题。 小汽车从甲城出发，每小时行驶84千米，用5小时到达乙城。货车从乙城出发，用6小时到达甲城，货车每小时行驶多少小时？ （1）读题，找已知条件和问题。 （2）根据题意画图。 小汽车 甲 84千米 乙 ？千米 5小时行驶的路程 货车 甲 乙 6小时行驶的路程 （3）看图说一说你发现了什么？（小汽车和货车行驶的总路程不变，行驶的时间和速度不同，小汽车快。）小汽车行驶的路程=货车行驶的路程。 （4）要求“货车每小时行驶多少小时？”得知道什么？（讨论） （甲乙两地的路程和货车用的时间） （5）货车用的时间是知道的，所以关键是先要求什么？通过什么求出甲乙两地的路程？（根据小汽车的速度和所用时间） 2.完整分析。 货车每小时行驶多少千米？ ÷ 总路程 行驶时间 × 6小时 小汽车每小时 行驶时间 行驶84千米 5小时 3.列式解答。 （1）甲乙两地的总路程？ 84×5=420（千米） （2）货车每小时行驶多少千米？ 420÷6=70（千米） 综合算式： 84×5÷6 =420÷6 =70（千米） 答：货车每小时行驶70千米。 追问：每步求的是什么？ 三、巩固练习。 试一试。 1.读题，左边女工完成上袖子这道工序每小时能完成15件，4小时完成这批活，右边女工要完成这批活要6小时才能完成。 2.根据条件提出问题。（右边女工每小时加工多少件？） 3.求“右边女工每小时加工多少件？”得知道什么？（这批活有多少件和几小时完成） 4.这批活有多少件？你能求出来吗？（因为是同一批活，所以两人加工服装的总件数是相同的，知道左边女工每小时完成15件，4小时完成，用乘法求出这批活共多少件） 左边女工的工作总量=右边女工的工作总量 5.完整分析。 6.列式解答。 * 一个粮食加工厂要磨面粉24吨，4小时磨了8吨，照这样计算，磨完剩下的面粉还要多少小时？ 四、总结： 今天我们研究的题是用先乘后除的方法解决。由于两事物的总量相同，用乘法求出，再用除法求出一份数或份数。 作业： 板书设计： 先乘后除 小汽车 甲 84千米 乙 ？千米 5小时行驶的路程 货车 甲 乙 6小时行驶的路程 货车每小时行驶多少千米？ ÷ 总路程 行驶时间 × 6小时 小汽车每小时 行驶时间 行驶84千米 5小时 列式解答。 （1）甲乙两地的总路程？ 84×5=420（千米） （2）货车每小时行驶多少千米？ 420÷6=70（千米） 综合算式： 84×5÷6 =420÷6 =70（千米） 答：货车每小时行驶70千米。