2元1次方程组的解法教学设计.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES5 人教版七年级下册第八章二元一次方程组的解法 教 学 设 计 设计组成员：胡荣 孙永鑫 杨梅 廖涛 设计时间： 2014年 月 日 二元一次方程组的解法——消元 应用带入消元的方法消去去其中的一个未知数，转化为我们熟悉的一元一次方程。消元的思想将未知数的个数由多化少、逐一解决，使得问题化简，是一种极重要、极有用的思想。 一、教学目标 知识与技能： 1、掌握代入消元法解二元一次方程组； 2、了解二元一次方程组与一元一次方程的联系； 过程与方法： 1、经历探索二元一次方程组的解法的过程，初步体会“消元” 的基本思想； 2、思考例题的一元一次的解法并比较与二元一次方程组的联系，从而感悟产生消元法的意义； 3、从生活中的具体、特殊事例上升到一般解二元一次方程组的方法，让学生体会特殊到一般的研究方法。 情感态度与价值观： 1、由生活实例出发，教会学生从数学思维观世界，增强学生对学习数学的兴趣与关注意识； 2、适宜、合理的教学问题设计培养学生爱思考、爱猜想的习惯。 二、教材重、难点 重点:1、代入消元法解二元一次方程组 难点：1、二元一次方程组解法的本质思想：将二元一次方程组转换成一元一次方程 2、理解“消元”思想； 三、教学过程 （一）、情景导入 下面是我们讨论过的一个关于篮球比赛的问题：[投影1] 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分.负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是多少？ 请你求出结果。 设这个队胜了x场，依题意，得 2x+(22-x)=40 　　　　 解得　x＝18 　　　 　22－x＝4 所以，这个队胜了18场，负了4场. 我们知道，设胜的场数是x，负的场数是y，可列方程组： 　　　　　x＋y＝22 　　　　　2x＋y＝40 那么怎样求这个方程组的解呢？ （二）、代入消元法 上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系？ 可以发现，二元一次方程组中第1个方程x＋y＝22说明y＝22－x，将第2个方程2x＋y＝40的y换为22－x，这个方程就化为一元一次方程2x+(22-x)=40。 这就是说，二元一次方程组中的两个未知数可以消去一未知数的思想，叫做消元思想. ① ② 例1 解方程组： 分析：根据消元的思想，解方程组要把两个未知数转化为一个未知数，为此，需要用一个未知数表示另一个未知数。怎样表示呢？转化成的一元一次方程是什么？ 解：由①得x=y+3③ 把③代入②，得 3（y＋3）-8y＝14 解得y=－1 把y=－1代人③得x=2. ∴ 归纳：[投影2]上面的解法，是由二元一次方程组中一个方程，将一个未知数用含另一未知数的式子表示出来，再代入另一方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解.这种方法叫做代入消元法，简称代入法. 解上面的方程组能消去y吗？试试看。 （三）、课堂练习： 求解下面方程组： （四）、课堂小结 1、什么是消元的思想？什么是代入消元法？ 2、用代入消元法解二元一次方程组。 （五）、作业： 课本103面1、2题。 3、（1） 4x－y =5 2x＋4y=24 （2） （六）课堂小结： （1）今天同学们学到了什么知识？ 我们学会了应用代入消元法解二元一次方程组，将二元问题转化为容易解决的一元求解问题。其中蕴含着重要的消元思想，通过减少未知数个数，把同时???求解的未知数以逐个一一求解的方式替换，从而将问题简化。