352_高中数学选修系列1《椭圆的几何性质.docVIP

第  PAGE 21 页 共  NUMPAGES 21 页 【课 题：】§8.2.1椭圆的几何性质 【教学目的：】 知识目标：通过椭圆标准方程的讨论，使学生掌握椭圆的几何性质，能正确地画出椭圆的图形，并了解椭圆的一些实际应用． 能力目标：通过对椭圆的几何性质的教学，培养学生分析问题和解决实际问题的能力．使学生掌握利用方程研究曲线性质的基本方法，加深对直角坐标系中曲线与方 程的关系概念的理解，这样才能解决随之而来的一些问题，如弦、最值问题等． 德育目标：数学中数形结合的辩证思想 【教学重点：】椭圆的几何性质 【教学难点：】椭圆的几何性质初步运用，椭圆离心率的概念的理解椭圆的几何性质是椭圆自身所具有的性质，与坐标系选择无关，即不随坐标系的改变而改变． 【授课类型：】新授课 【教学方法：】 【课时安排：】1课时 【教 具：】 【教学过程：】 复习引入： 1．椭圆的定义是什么？ 2．椭圆的标准方程是什么？ 学生口述，教师板书． 讲解新课： 根据曲线的方程研究曲线的几何性质，并正确地画出它的图形，是解析几何的基本内容之一，通过对椭圆标准方程(ab0)来研究椭圆的几何性质．说明：椭圆自身固有几何量所具有的性质是与坐标系选择无关，即不随坐标系的改变而改变． 范围 从椭圆的标准方程中，可引导学生得到不等式：，即|x|≤a，|y|≤b，这说明椭圆在直线x=±a和直线y=±b所围成的矩形里(图2-18)．注意结合图形讲解，并指出描点画图时，就不能取范围以外的点． 2．对称性 先请大家阅读课本椭圆的几何性质2． 设问：为什么“把x换成-x，或把y换成-y？，或把x、y同时换成-x、-y时，方程都不变，所以图形关于y轴、x轴或原点对称的” 呢？ 事实上，在曲线的方程里，如果把x换成-x而方程不变，那么当点P(x，y)在曲线上时，点P关于y轴的对称点Q(-x，y)也在曲线上，所以曲线关于y轴对称．类似可以证明其他两个命题． 这是要说明椭圆关于某对象对称与椭圆自身关于某对象对称的区别。 同时向学生指出：如果曲线具有关于y轴对称、关于x轴对称和关于原点对称中的任意两种，那么它一定具有另一种对称．如：如果曲线关于x轴和原点对称，那么它一定关于y轴对称． 事实上，设P(x，y)在曲线上，因为曲线关于x轴对称，所以点P1(x，-y)必在曲线上．又因为曲线关于原点对称，所以P1关于原点对称点P2(-x，y)必在曲线上．因P(x，y)、P2(-x，y)都在曲线上，所以曲线关于y轴对称． 最后指出：x轴、y轴是椭圆的对称轴，原点是椭圆的对称中心即椭圆中心． 3．顶点 从椭圆的标准方程中，可引导学生求解与两坐标轴的交点，易知：只须令x=0，得y=±b，点B1(0，-b)、B2(0，b)是椭圆和y轴的两个交点；令y=0，得x=±a，点A1(-a，0)、A2(a，0)是椭圆和x轴的两个交点．强调指出：椭圆有四个顶点A1(-a，0)、A2(a，0)、 B1(0，-b)、B2(0，b) 教师还需指出： (1)线段A1A2、线段B1B2分别叫椭圆的长轴和短轴，它们的长分别等于2a和2b； (2)a、b的几何意义：a是长半轴的长，b是短半轴的长； 这时，教师可以小结以下：由椭圆的范围、对称性和顶点，再进行描点画图，只须描出较少的点，就可以得到较正确的图形． 4．离心率 教师直接给出椭圆的离心率的定义： 椭圆的焦距长与长轴长之比e=,称为椭圆的离心率 等到介绍椭圆的第二定义时，再讲清离心率e的几何意义． 先分析椭圆的离心率e的取值范围： ∵a＞c＞0，∴ 0＜e＜1． 再结合图形分析离心率的大小对椭圆形状的影响： (2)当e接近0时，c越接近0，从而b越接近a，因此椭圆接近圆； (3)当e=0时，c=0，a=b两焦点重合，椭圆的标准方程成为x2+y2=a2，图形就是圆了．但不能认为圆与椭圆相同。也就是椭圆不能含有圆。即e≠0 【典型范例】 为了加深对椭圆的几何性质的认识，掌握用描点法画图的基本方法，给出如下 例1．求椭圆16x2+25y2=400的长轴和短轴的长、离心率、焦点和顶点的坐标，并用描点法画出它的图形． 本例前一部分请一个同学板演，教师予以订正，估计不难完成．后一部分由教师讲解，以引起学生重视，步骤是： (2)描点作图．先描点画出椭圆在第一象限内的图形，再利用椭圆的对称性就可以画出整个椭圆(图2-19)．要强调：利用对称性可以使计算量大大减少． 通过做图，可加深对椭圆的几何意义的理解，同时复习做图的一般方法。 错例剖析 3、小 结： 4、课后作业： 5、能力提高： 6、高考链结： 【板书设计：】 【课后反思：】 【课 题：】§8.2.2椭圆的几何性质 【教学目的：】 知识