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PAGE 5 四年级作文教学设计 案例名称如何写好人物外貌科目语文教学对象四年级提供者胡欣课时三课时一、教学目标通过具体的情境来学习描写人物外貌的方法，写好人物。 2、养成留心观察周围人和事的习惯。 3、进一步提高语言表达能力。　　 4、培养写作的好习惯。 二、教学重难点 学会怎样把留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 　三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、创设情境，导入课程 请同学回答新来的胡老师的外貌特征 仔细观察，跟同桌交流，回答老师的问题 师生交流，进入新课2、课前准备 提供图片说出人物外貌特征 让学生猜人物、猜性格 让学生说出有关人物外貌的词语调动学生积极性；初步了解作文构架 为新课做准备；图片形式3、课程学习 《认领爸爸》请学生朗读课文； 请同学找出文中具体的描写人物外貌的句子、词语；分析修辞； 请学生分析文章，为何会出现“无人认领的爸爸”和“争着认领的爸爸”的现象； 引导学生谈感悟：如何写人物外貌； 游戏：你写我猜朗读课文； 找出文章中描写外貌的句子； 分析文章前后两个例子并找出写好外貌的技巧； 思考自己的看法； 积极参加课堂活动通过对比找出如何写好人物外貌；活跃课堂气氛课程学习《给爸爸画像》 请学生默读课文； 迁移：引导学生分析文中的“爸爸”形象； 点出写人作文的结构：开头、中间、结尾默读课文；分析外貌描写进一步明确如何安排写人作文结构4、重点归纳写人作文： 第一步：写什么。选择具有代表性的内容。人物要有特点。 第二步：找材料。材料要突出人物的性格、特点。 第三步：怎么写。开头、中间、结尾。 第四步：写得妙。恰当运用修辞手法。 现学现用：课堂练笔。写一个描写人物外貌的片段。掌握重点知识； 动笔巩固重点知识 掌握重点知识5、建议1、师生互动：请一位同学介绍身边一位同学的外貌； 2、外貌描写要有一定的顺序：从整体到局部、从上到下。 3、外貌描写要反映出人物的性格特点。 练习：自己动手修改自己所写的描写人物外貌的片段积极参加课堂活动； 加深理解 动手练习加深对人物外貌描写的理解6、复习巩固1、如何写人物外貌； 2、如何安排作文结构； 3、注意的问题； 4、写一篇你最熟悉的人，要充分体现任务的性格特征。复习知识 动手练习复习巩固知识； 动手练习 [板书] 人物外貌： 头发：披肩长发　齐耳短发　齐眉的刘海　 白发苍苍 头发稀疏 一头银发 眼睛：大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠　眼睛布满血丝　会说话的眼睛　 慈祥的眼睛　明亮的眼睛 眉青目秀 炯炯有神 鼻子：高鼻梁　 又高又直的鼻子　 尖尖的鼻子 嘴： 樱桃小嘴　抿着小嘴　血盆大口　尖嘴猴腮　厚嘴唇　薄嘴唇 嘴唇苍白　 齿白唇红 牙：参差不齐的牙齿　白而发亮的牙齿 面容：圆圆的脸　瓜子脸　鹅蛋脸　长方脸　俊美的脸　　清瘦的脸 满脸憔悴　 一脸稚气　古铜色的脸　黑里透红的脸　红扑扑的脸　布满 皱纹的脸 脸???苍白　 手 :十指尖尖　纤纤素手　粗壮的大手 身材:身材矮小　身材苗条　身材丰腴　 体态轻盈　　身强力壮　身材高挑 亭亭玉立　弱不禁风　　瘦骨如柴 衣着: 朴素　大方　整洁　时髦　摩登　讲究　笔挺　邋遢　俗气 穿戴整齐