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第一单元 行为规范 第一课 美在我身边 教学内容：成长教育1-8页 教学目标： 让学生通过本课时教学体会身边的环境之美，心灵之美，从而建立正确的审美观念和人生观。 教学重难点： 体会生活中的美和心灵美。 教学内容： 同学们，今天我们的话题是《美在我身边》，这节课，老师带同学们到课堂外去寻找美、品味美。 场景一：寻找自然之美。 地点：校园。 师：课余我总喜欢在咱们校园里散步。校园的景色很美，在美丽的校园中总有一次次新的发现，新的感受，新的体味。春天里的校园是最美的，给你一种全新的景色，满眼都是绿色，都是灿烂的笑脸，身上都充满了青春的气息。下面哪位同学来描述一下我们所看到的校园美景呢？要求：内容要围绕我们今天的话题，注意所说的内容不要重复。 小丽按捺不住内心的喜悦，第一个跳起来说： 小丽刚说完，小芳就开始滔滔不绝地讲了起来： 【温馨提示】选取的景物不要太大，要具体化。可以写一棵树，一朵花，一片草地……景物选好后，可从四季的角度去描写，也可写从不同的角度观察得出不同的效果。在描述的时候尽量使用上比喻、拟人等修辞以增加语言的生动性。另外还可以加上几句自己的感受。 春之神，夏之魂，秋之韵，冬之情。春天是娇艳的美，夏天是狂热的美，秋天是洒脱的美，冬天是静谧的美。只有我们用心，就会发现美的存在。恭喜同学们在我们最熟悉的校园里找到了美，下面，请跟随老师一起走出校园，到街上去继续寻找美吧！ 场景二：发现心灵之美。 地点：校门前的马路上。 过程： 远处十字路口，一位戴着墨镜的盲人站在路口，听着汽车嘈杂的喇叭声不知所措。一个装扮时髦的姑娘快步走到他的身边，挎着盲人的胳膊，把他带过路口，领上了盲道；近处，环卫工人拿着修剪刀在“喀嚓！喀嚓”地修剪着路旁的花草。一个可爱的小女孩想摘下路边美丽的栀子花，妈妈轻轻拉回了她的小手，在她耳边说着什么…… 师：美，看似遥不可及；其实，它就在我们身边。同学们，我们刚才在这里看到了世界上最美的东西，你知道是什么吗？ 小强：心——灵——美―― 师：对啊，在我们生活中，除了自然美，更多的还是在我们身边体现的心灵美。它就像空气，无处不在。只是我们需要有一双发现美的眼睛，来认识它，感受它。 在我们日常的生活中，你从哪些事情上发现了人所具有的心灵之美呢？ 指名说一说。 课后反思： 第二课 善待他人 教学内容：成长教育9-16页 教学目标： 让学生通过本课时教学体会人人平等的观念，关爱他人，善待他人，不要因为各种原因歧视别人，建立善良的心理品质。 教学重难点： 怎样善待他人。 教学内容： 尊重他人，平等待人。 活动一：感受平等（结合“探究园”） 情景展示： 1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。近来他很不说话了，上课也不发言了。 2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。 3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。 我来说说： 1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？ 2、你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。 教师小结 二、平等是社会进步的体现 活动二：小眼看世界（PPT出示图片：你是否注意过这些？我们该如何去帮助这些弱势群体？） 学生讨论交流 活动三：换位思考：请你选择其中的一个角色，说说你希望社会上的人怎样对你？ 处境尴尬的人 残疾人 老人 民工 三、正确认识现实中的差异和不平等 活动四：小甲的疑问 下面是某一个同学发出的疑问，看看我们班上的同学能否帮忙解决“小甲的疑问”。（PPT出示“小甲的疑问”） “小甲的疑问”：社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？ 教师：你能帮助小甲回答这些问题吗？（现实中确实存在着不平等和差异） 欣赏漫画（请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目） 全班讨论交流 来看英国的一个小故事，《女王与妻子》 一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧室。不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是女王。”门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。故事说出一个道理：只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。 四、消除歧视，平等待人 平等待人表现在哪里呢？我们说要平等待人，究竟该如何做呢？ 平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。 应该做到： 1、做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重。（下次遇到清洁工在你面前为你扫地，请对他温