促进学生深度学习的教学设计教材.ppt

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促进学生深度学习的教学设计 ;一、深度学习:为何?信息化时代;一、深度学习:为何?信息化时代;探究实验:Zn与Cu插入稀硫酸;提出问题Cl2与H2O会发生化;提出问题做出假设设计实验完成实;一、深度学习:为何?信息化时代;老师展示盛有干冰的容器师:(讲;师:(发问)很好,升华就由固态;课例教师言语量学生言语量师生言;学生回答字数1-4字5-10字;浅层学习(Surface Le;无标题;http://v.ifeng.;无标题;无标题;二、深度学习:是何?深度学习是;深度学习浅层学习学习目标关注解;深度学习图1 深度学习的基本;事实信息智慧知识结构化意义化精;三、深度学习:如何?图3 促;(一)目标定位知道从长时记忆中;教学目标金属的电化学腐蚀和防护;(三)内容重组情境载体逻辑顺序;无标题;惰性知识;教学情境金属的电化学腐蚀和防护;Gilbert J K.Int;金属的电化学腐蚀和防护Q1:为;沉淀溶解平衡??应用怎样使铜矿污;新知获得的过程(认知规律)同化;原有认知结构不能用现有图式去同;合:丰富认知结构激发认知内趋力;(三)策略选择以学习者为中心分;金属的电化学腐蚀和防护Q1:为;沉淀溶解平衡的应用怎样使铜矿污;赫伯特﹒斯宾塞(Herbert;(四)技术支持学习者的认知工具;沉淀溶解平衡的应用金属的电化学;对比实验,利用技术手段感知变化;孙慧玲,靳 莹,霍爱新等.;2mol/L 的氯化钠溶液,铁;无标题;2mol/L 的醋酸溶液,铁粉;(五)评价设计促进元认知发展不;无标题;为深度学习而教,让课堂充盈思维;谢谢聆听敬请批评指正

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