4下习作3《我的发现》.docVIP

苏教版语文四年级下册 习作3　我的发现 一、教学目标： 1．读懂例文《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。 2．借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3．按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 4. 学习留心观察生活，逐步养成善于观察的好习惯，学习修改习作。 二、教学重点与难点： 重点： 说清楚自己在生活中新发现的事，写明白发现的全过程及受到的启发。 难点： 记事有顺序、有重点、写具体，达到言之有物，言之有序。 三、教学评价设计： 1．注重过程性评价：引导学生积极参与春游建议活动，要很好的借助例文来促进读写结合，推进学生学以致用。 2．评价标准多元化化：在评价学生习作的时候，教师应该从多个角度去评价学生的创作。可以设置以下评价标准：建议的写法最符合的；选择的春游地方最美的；书写最工整的；语言最优美、形象生动的；建议的理由最合理充分的；从整体上讲最符合习作要求的等等。 3．评价主体系统化：改变以教师为主体的单一评价机制。学生作文评价方式以自我评价、同位评价、小组评价、教师评价等方式完成。 四、教学准备： 学生：提前布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。 教师：1.习作例文 2.课件 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时 环节一、作前指导——交流导入，激发愿望 （一）课前谈话，引入话题 1．谈话导入，开启“百宝知识卡” 师：今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！ 写作歌： 开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，事情情节写详细； 学会点题明中心，题目内容紧联系。 好词： 新奇 苦思冥想 五体投地 见多识广 博览群书 恍然大悟 奥秘 大开眼界 如愿以偿 真相大白 心悦诚服 心花怒放 法宝 大千世界 无奇不有 变幻莫测 绞尽脑汁 神采飞扬 佳句： a.留心生活，处处皆学问。 b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。 e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。 f.我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人。 师小结：读着这些好词佳句，我们想到了什么？让我们好好地读一读这些词语句子吧。 2．游戏导入，激发兴趣 师：我们来做个小游戏，好不好？请看―― 教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？ 生：因为地球有引力。 师：这是谁发现的？ 生：牛顿。 师：听听牛顿是怎么发现万有引力的。（牛顿留心观察树上的苹果总是掉到地上，发现了万有引力定律。） 树上的苹果总是掉到地上，抛出的粉笔总是掉到地上，这些现象在我们的身边常见吗？（是的，很常见。）虽然是那么的常见，那么的平凡，但是却能用自己的一双慧眼发现了这些平凡小事中神奇的秘密。 师：每个人都有一双慧眼，只要我们认真观察我们的生活，就能发现我们的生活中有很多神奇的秘密！牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了……大家看，发现是一个特别了不起的本领。大家想不想掌握这个特别了不起的本领。（想） 板书：　发现 （二）开拓思路，选好题材 　　　1．引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？学生说出自己在生活中发现什么问题？（或者说曾经遇到什么难题？什么有趣的现象？）请选择最感兴趣的事相互交流。 　　　预设： 　　　　生：我有一次玩胶水的，发现胶水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶让我用热水洗，咦，就洗掉了。 　　　　师：嗯，不错，你有一双慧眼，发现得不错，还有谁说？ 　　　　生：我有一次去买菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我，我吓得蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。 　　　　生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。 　　　　生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。 　　　　生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢 　　　　…… 2．分组交流所得。通过生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。 　　 3．阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最