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七年级数学教育叙事 孙占峰 在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。因此关注学生的成长是我们所特别需要注意的。在实际教学中，我体会到教教师要善于留心观察和分析课堂，从学生的学习活动中我看到了学生们已有的生活经验、活动经验、原有的生活背景是良好的课程资源。 数学教学应当激起学生对数学美的关注,从而进一步激发学生对数学的热爱.作为数学教师，一定要正确地使用好教材，维护神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大，当学生引起对某一数学现象突发奇想时，要积极鼓励，不要简单地认为那是想入非非，或许他有着独特的理解。只有这样我们的数学教学不再是那样抽象难懂，枯燥无味了。 一直以来，我总在思考如何提高学困生对学习的兴趣，如何使他们能够在课堂有限的时间内尽可能地保持注意力的集中。尤其对于我们初中学生来说，要始终认认真真地集中注意力学习，再加上教学设施不够丰富，只能靠黑板、粉笔、来开展教学的环境，这真是一个头疼的问题。然而最近我的一次连续性实验，却取得了我意料之外的效果。在学习《探索直线平行的条件》时，我在班中十个小组里展开竞赛，学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，类似现在流行的益智互动类电视节目，最后算出总分，宣布赢得比赛的小组，胜出的小组可以得到老师的表扬和被评优秀小组称号。第一次比赛后，我觉得效果不错，随口说了下一课我们继续比赛，谁知孩子们兴致勃勃，没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。于是我在学习后面的3节内容时，都采用了同样的办法，说实话，我也没有偏向于哪个组，巧的是，四节课下来，正好每个组都胜出了一次。我曾担心哪个组实力太强，会连续赢，这样会使得别的小组失去信心，那我的“好方法”也就落空了。可喜的是，不需要我的“暗箱操作”，孩子们居然能够打成平手，我也为他们高兴。另外，我还在以下方面做了大胆尝试，取得了很大收获。 一、从生活出发的数学让学生感受到学习的快乐。 生活中又许多的包装盒是正方体和长方体。接下来学生通过讨论后，我要求学生自己设计制作包装盒，并且利用美术、英文字母、艺术字等设计封面。在盒子中装上卡片，写上祝老师元旦快乐的祝贺语言，在元旦节送给老师们。学生们制作、交流感受到学习的快乐。 二、创新设计让学生们体现积极向上。 课堂进入尾声，学生们把自己的作品展示出来。并说明他们的创意。最后，我对学生们的正方体盒子图案设计及创意发言进行总结，学生进行小结、反思。整节课体验了图形来自生活，服务于生活的现代数学观，较好的体现了学生主动探究、交流学习的有效学习方式。合作探究給学生带来成功的愉悦。 三、利用多媒体课件巩固复习。 我精心设计复习题，制作课件，活跃学生的思维。学生的成长是老师都很关注的问题，我们要善于发掘生活中的资源，以他们为载体，丰富学生们的学习，教师精心设计好课堂，带着同学们在学习中成长。 四、创新设计让学生体现积极向上 在学生上网查询，精心设计下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册第207页25题的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。  五、合作探究给学生带来成功的愉悦 “统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。  学生的成长是老师都很关注的问题，我们要善于发掘??活中的资源，以他们为载体，丰富学生们的学习，教师精心设计好课堂，带着同学们在学习中成长。经过一年的努力，我所教的学生数学成绩取得较大进步。