6魏巍《我老师》习题03.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 11 ６.《我的老师》 一、抄写并给加点字注音 黑痣（ wèi ） 纠纷 （ fēn ） 褪色（ tuì ） 漫长（ màn ） 磕头 （ kē ） 军阀 （ fá ） 焚香（ fén ） 芸（ yún ） 卜问（ bǔ ） 劝慰（ wèi ） 时辰（ shí ）（ chen ） 蜂蜜(mì) 孤舟(gū)　海鸥( ōu ) 模仿(fǎng)　　温柔(róu)　　纯真(chún) 二、《我的老师》作者__魏巍__，当代作家。其主要作品有散文集__《谁是最可爱的人》_，长篇小说___《东方》__。 中心思想：作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质． 温柔：多用于形容女性温和柔顺。 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。 心清如水: 形容心地纯真。 莫大:没有比这个再大，极大。 辨析：①迷迷糊糊：指头脑思维不清晰。→与清醒相对。 例：他审讯期间，一会儿这样说，一会儿那样说，把警官弄得迷迷糊糊的了。 ②模模糊糊：不分明、不清楚。→与清晰相对。 例：清晨，大雾弥漫，景色变得模模糊糊。 １．引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。请你指出下面句中引号的作用。 可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 (1)__ 表特定称谓___，(2)__表引用____。 ２．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( ) A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情) B．“今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响!”(先“接近”后“爱好”是人们认识事物的顺序，不能互换。) C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情) D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情) 3．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( ) A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶) B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻) C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比) D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻) “好像”是说自己的感觉，此句没有本体和喻体，不是比喻句。 4．本文共写了七件事：A．假怒　B．教舞　C．观察蜜蜂　D．教读诗　E．处理纠纷　F．看写字　G．梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_ ABCDE __；写学生对老师的热爱、依恋的是__ FG _；写得详细的是__EG ___。 作者一共选取几个经典事例？ ①老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗； ⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。 5．蔡老师的性格特点可用“___温柔慈爱_”来概括，文中“___她爱我们___”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。 6．第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？ 不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。 7、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思） “狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 8、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。 二 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲