7年级地理教学设计1(地资版).docVIP

地理教学设计 年级 教师 学校 年 月 日 课题：让地理走进生活 课时：1课时 教学目标：1、让学生了解地理学什么、作用、怎么学 2、培养学生的学习兴趣、指导学生的学习方法、培养学生的学习习惯。 教学重点：培养学生的学习兴趣 教学难点：培养学生的学习习惯 教具：地理图片（插图、自备图片） 教学过程： 教师提问：地理课上我们会学到哪些知识呢？学了地理有什么用呢？今天我们就来初步的了解。 一、地理学什么 学生观看书上教学插图回答通过地理学习我们可以学到哪些方面的知识？ 教师讲解补充：学习地理可以帮助我们辨别方向、掌握各地的气候、了解祖国大好河山、帮组我们因地制宜搞好农业生产、布局工业部门、规划城市建设、交通布局，保护环境等等。学习地理的作用非常多，我们的生活也离不开地理。 观看美丽的图片 二、我们的生活离不开地理 学生观察插图结合生活实际讲讲生活与地理的关系。 教师讲解。 住 北方： 南方： 黄土高原 衣 北方：春夏秋冬 南方：春夏秋冬 食 北方： 南方： 到什么地方去也离不开地理。 完成P2“活动”内容。 三、怎样学好地理 手勤、眼勤、脑勤、多读图、多实践、多探究。 小结、布置预习作业。 认识地球 课题：第一节 地球的形状和大小 课时 1课时 教学目标： 知识与技能：1、知道地球的形状，记住地球的平均半径和赤道周长。 2、培养学生的计算能力。 3、教导学生要有探索的精神。 过程与方法:通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。 情感态度与价值观: 教给学生辨证唯物主义观,吃苦耐劳的精神。 教学重点：地球的形状好大小。 教学难点：认识地球的形状、计算地球的大小。 教具：世界地图、鸡蛋 教学过程： （一）导入新课 同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球的形状好大小”。 （二）新课教学 有谁知道地球的形状吗？ 板书：一、地球的形状 学生回答（圆的或球体）教师纠正。 提问：那同学们知道人们是怎样认识了地球形状的？ 活动：学生观察完成P9“活动” 教师：讲解人类对地球形状的认识过程。 特别讲讲麦哲伦的环球航行历尽艰辛。（用世界地图讲解，初步培养学生的读图技能） 板书1、认识地球的形状 天圆地方——浑天说——麦哲伦环球航行（球体）—太空拍摄（球体） 板书2、地球的形状 两级稍扁、赤道略股的不规则球体。 板书二、地球的大小 我们认识了地球的形状，地球有多大呢？评肉眼能看出来吗？那么谁能给地球量一量“身”，看看它要穿多大的衣服？ 1、利用“香飘飘奶茶”的广告说明地球大。 2、教师指导完成P11“活动”，通过计算了解地球的大小。 （1）给据毛泽东的诗句“坐地日行八万里”，你能估算出赤道的长度大约是　　　　　千米（１千米＝２里） （２）根据赤道的长度，算一算地球的平均半径大约是　　　千米。 板书地球的大小：赤道周长约４万千米，平均半径６３７１千米。 学生小结本节课学习的重点。 布置作业：相关练习册、填图册的作业 预习第二节《地球仪》 课题 第二节 地球仪 课时 2课时 教学目标：1、让学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线、经线和赤道的意义。 2、初步学会在地球仪上识别纬线、经线、两极和赤道。 3、能观察总结经纬线的特点。 4、使学生知道经纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住半球划分，初步学会识别点的半球位置。 5、培养学生的读图归纳总结能力。 教学重点：经纬线及经纬度的划分，经纬网的应用。 教学难点：东西半球的划分、经纬网的应用。 教具：地球仪、地理插图、地图册。 教学过程： 第一课时 引入新课：复习提问：地球有多大？那么我们怎么样来认识地球？导入新课：《地球仪》 板书课题：地球仪 地球仪——地球的模型 教师讲解地球仪的制作。 活动：观察地球仪。说说看到了什么？ 学生回答。 教师：（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。 （转动地球仪）让学生找出南北两极。 （黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。 北极——地轴北端与地球表面的交点 地轴——假想的地球自转轴 南极——地轴南端与地球表面的交点 1、地轴、两级 2、赤道——与南北两极距离相等的圆圈。 二、经线、纬线（展示地球仪）说明纬线经线的概念 让学生观察经纬线的