“信息技术网络知识竞赛”教学设计.docVIP

《信息技术网络知识竞赛》教学设计 【基本信息】 作者吴国华课时2课时单位东莞市厚街中学来源信息技术课程网. / 【学生分析】 我校是乡镇普通高中，经过一个学期的信息技术必修课程的学习，学生利用信息技术解决问题的能力有了不同程度的提升，但学生间的能力差异还很大。本学期的《网络技术应用》选修部分要求学生学习和理解网络技术的基本工作原理，学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题。学生对网络技术及互联网的相关知识都有了一定程度的认识和了解。 『正是基于正确的学生分析，竞赛这种形式才成为可能。因为学生在必修模块已对网络知识有一定了解，因此才有可能、有能力自主找来网络相关知识出题形成题库。如果学生差异不大(知识覆盖广度与领域上的差异)，竞赛中也就不可能拉开差距，不可能激烈，不可能引人入胜。因此这样的竞赛，学生能够全员参与，每个人都能有收获与提高。』 【教材分析】 本次综合活动课是教材内容的重组和扩充，要求以班级为单位开展一次知识竞赛，通过全体学生共同参与网络知识竞赛的准备和活动的过程，提高同学们学习的兴趣，既巩固了以前所学的知识，又为接下来的课程任务打下坚实的基础。 『这个综合活动不是教材中的任何一章、任何一节，而是对教学内容的大胆重新建构，是对教材的再加工。它可以看作是必修与选修的衔接，起着承前启后的作用。』 【教学目标】 知识与技能： 1、网络基本概念的认知与理解。 2、掌握搜索引擎的搜索方法与策略。 3、掌握网上信息交流的方法与技巧。 过程与方法：培养小组内成员协作学习、共同参与，发挥团队合作精神。 『这似乎应该是情感态度价值观方向的教学目标。我感觉这个活动中，学生体验了知识梳理的过程。比如从众多信息中，筛选出适宜作为试题的内容；比如面对教师设计的综合分析题，小组所共同经历的答案的完善过程（即问题的分析、解决过程）』 情感与价值观： 1、培养学生口头表达能力、创新意识。 2、培养学生在使用网络时，树立正确的信息安全意识，养成良好的信息活动习惯。 3、巩固与扩展学生知识结构，提升学生信息素养。 【教学思路】 （一）教学重点、难点 1、网络搜索相关试题的方法与策略 2、学生使用论坛时的正确引导。 『本次活动大致分为准备阶段与竞赛阶段。这两个教学重点难点，很明显都不是竞赛环节的内容，反而是看似非重点的准备阶段，这充分说明在本次活动中，竞赛只是教学手段而已。而本活动的最终教学目的，是学生在准备过程中的技能获得，是准备过程中自然涉及到的信息交流与信息检索，以及主动的信息收集与知识内化。』 （二）教学方法与手段 通过全体同学参与，自主探究，协作学习，发挥全组的力量搜集网络知识竞赛的相关题目，并把题目发布到论坛中，在论坛上共同讨论、研究题目。老师根据各组搜集的题目，汇编出知识竞赛作品，最后以知识竞赛、游戏的形式，让学生在参与合作中共同学习，达到寓教于乐，提升信息素养的目的。 『在教学方法与手段中，我们可以明显看到学生的主体地位与教师的主导作用。 每个环节的活动都不可能由教师来唱独角戏，都需要学生的参与。学生主体性、参与性越高，则活动精彩程度越高。而最终题库的汇编、竞赛中的评价等，又都体现了教师的主导作用。』 【教学过程】 环节教师活动学生活动设计意图第一课时分组搜集整理题目1.将全班同学分为四大组（按照课室座位表安排）。 2.组织学生分组活动，围绕“互联网相关知识及应用”的主题，通过互联网搜集本次网络知识竞赛的题目，每小组上交一份网络题目，以形成题库，作为知识竞赛的素材。 3.在论坛公布5道综合应用题，让学生围绕题目探讨回答问题的方法与策略。 1.在小组长的带领下，通过论坛，每个同学把自己在互联网上所找的题目发布至论坛，同组成员共同讨论，解题，最后汇总，向老师上交一份题目。 2.共同探讨综合应用题。通过搜集—发布—讨论—探究—上交等环节，激发学习热情，培养学生的分析与解决问题的能力，增加其成就感，提升信息素养。 赛前准备每一组选出四名代表，确定小组长，在竞赛时安排坐在每一组的前两排，小组其他同学作为啦啦队员。针对女同学信息技术应用水平普遍比男同学差的现象，强调必须至少有一名女同学参加竞赛，较理想的搭配是二男二女。 『教师在女同学的参与度这一点上考虑得很细。』选出4名比赛代表，参赛同学根据竞赛范围和复习资料认真准备知识竞赛。其他同学作为啦啦队员积极准备，为参赛的同学服务。 『“全民”都被调动了』培养集体荣誉感，让他们意识到能为小组尽一份力量应是非常光荣的事情。第二课时引入1.总结上节课表现较好的组别及同学。 2.引入今天的主题：网络知识竞赛。各小组成员作好比赛准备。1.学习先进，反思自我。 2.将学生带入比赛状态。必答题比赛规则：必答题每组各有8题，答对一题得20分。各小