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G:\009 文言文阅读答题技巧 第一部分：读懂文言文 口诀：务求甚解，又不求甚解 一、怎么去读 （1）根据注释及相关题目猜测文章大意。 （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 （4）利用已掌握的文言字词意思、句式理解文章。 二、其它出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃）；第三人称（之其彼） （2）疑问代词：谁 孰 何 胡 焉 安 奚 例题： 【原文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【阅读训练】1．选出下列句中“以”字的用法不同的一项（????）A．?辞以军中多务??B．以残年余力??C．或以为亡??D．以刀劈狼首2．文中有两个通假字，这两个通假字是：????????、?????????3．翻译句子，并写出由此而出的一个成语。 “士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 译文： 成语：??????????????? 4．本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？答： 第二部分：如何答题 一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。 掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： ■第一种：从语法搭配的角度辨析词性： 如：左右欲刃相如 ■第二种：从语义搭配的角度推测词义： 如：兵挫地削 ■第三种：从语境暗示的角度推断词义 如：亲贤臣，远小人 ■第四种：从字形构成的角度推测词义 ■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 如：亲贤臣，远小人 ■第六种：从句子结构对称的角度推断词义 如：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 ■第七种：从字音字形通假的角度推断词义 如：河曲智叟亡wú以应 【相关知识】 一词多义的产生: 的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。 的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。 的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。 的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。 的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。 二、内容归纳题 1. 找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是： ⑴个别实（虚）词故意译错； ⑵人物的事迹张冠李戴； ⑶事件发生的时间和地点错位； ⑷人物性格陈述不恰当； ⑸凭空添加，无中生有； ⑹强加因果关系。 2. 读懂文章中传达的大意：“什么人做了什么事结果怎么样”，了解文章所要传达的中心思想。（例题如上） 3. 根据文章中传达的主人公的品质谈谈自己的看法，此类题目属于开放性题目，只要根据文中传达的品质来谈谈自己的看法即可。 三、文言翻译题 方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静” 赋分点： 1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。 2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。 3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系） 备查知识1：常见文言词类活用: （1）名词的活用:（1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。（2）名词活用为使动：有“使……怎么样……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之” “项伯杀人，臣活之。