《2次根式》课例分析.docVIP

湘西自治州中小学教师教育技术能力建设 应用成果—案例分析报告 教学活动标题：二次根式 所属学科或领域：人教版八年级数学下册二次根式 适于的学段/年级：八年级下册 设计者：龚思思 教学实施者：龚思思 一、实践活动简介 在本次教学活动中，学生通过回顾所学的实数（平方根和算术平方根）的基础上，进一步探究二次根式的概念，二次根式有意义的判定以及二次根式的双重非负性应用，然后让学生在由浅入深的练习中认识、理解、并掌握本节知识。 二、学习者分析 初二学生已经熟悉自己的学习环境，课堂上注意力能保持稳定，集中注意力的能力较好，有自主学习的能力。本节课是在学生已经学习了平方根和算术平方根的基础上，进一步研究二次根式的概念，性质，和运算。本章内容与 “实数”“整式”“勾股定理”联系紧密，同时也是学习二次根式的化简和运算的依据，因此本节课是本章的关键。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 （1）、知识目标：①经历二次根式概念的发生过程，掌握二次根式的概念；②理解二次根式何时有意义，会在简单情况下求被开方数中所含字母的取值范围；③灵活运用二次根式的双重非负性质。 （2）、能力目标：经历探索二次根式是否有意义，发展学生观察、分析、发现问题的能力。 （3）、情感态度：培养学生准确归纳的科学精神。 四、教学理念和教学方式 教学理念：本节课是后面学习二次根式的性质，运算的基础，是本章的关键，因此在备课时我就按照目标让学生明白、过程让学生经历、结论让学生讨论、规律让学生总结的指导原则进行认真备课，尤其对例题与练习题也进行了精心的挑选，按照由易到难由简入繁的顺序安排，并且认真制作了课件，便于学生对重点内容的理解和难点的解决. 教学方式：本节课中，主要采用自主学习，合作探究，引领提升的方式，启发式、讲练结合的方法展开教学。先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念；再对概念的内涵进行分析，深刻理解二次根式，并灵活运用这些知识。 五、应用信息技术的依据或思路 本节课的重点是对二次根式的定义和二次根式有意义的判定，教师通过多媒体引导学生观察交流和思考。这样学生就很容易的理解二次根式的定义，并且灵活运用所学。 六、相关资源 信息化教学地点:泸溪县白羊溪中心完小 本次教学对教师的基本技术要求: 会在网上搜集与教学相关的资源，能修改和制作PPT课件。 本次教学对学生的基本技术要求:掌握二次根式的定义，二次根式有意义的判定以及二次根式的双重非负性应用 硬件: 多媒体 5、软件: PPT课件，教科书。 6、访问网站: 湖南基础教育资源网 7、教材、图书、影像材料： 七、教学或活动过程 教学准备：多媒体课件等。 教学过程： （一）、复习提问 以旧引新。 (1)回忆平方根定义，思考下列问题： 如果x2=3，那么x=_______ 把代入式子x2=3，又可得到什么式子呢？ 学生回答：（）2=3 (2)（回忆探讨上面的练习，做一做） 如果x2=11，x2=0，x2=a呢？ (3)回顾概念 什么叫做平方根？ 一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。 什么叫做算术平方根？ 如果，那么x成为a的称算术平方根。用表示。 （二）、构建新知 引导启发 （学生活动）思考：请同学们独立完成下列三个问题,用带有根号的式子填空，看看写出的结果有什么特点？ 要做一个两条直角边的长分别为7cm和4cm的三角尺，斜边的长应为 cm（学生口答） 面积为S的正方形的边长为 （学生口答） 要修建一个面积为6.28的圆形喷水池，它的半径为 m（取3.14）（学生举手回答） 一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t（单位:s）与开始落下时的高度h（单位：m）满足关系h=5.如果用含有h的式子表示t，则t= （学生举手回答，最快举手者回答） 启发：，，，这四个式子有什么特点？ 它们具有以下特点： ①根指数为2 ②被开方数必须为非负数 很明显，，，，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． （学生活动）议一议： 1．－1有算术平方根吗？ 2．0的算术平方根是多少？ 3．当a0，有意义吗？ 老师点评:只有非负数才有算数平方根。 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、－、、（x≥0，y≥0）． 分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0． 解：二次根式有：、（x0）、、－、（x≥0，y≥0）；不是二次根式的有：、、、． 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 分析：由二次根式的定义可知，被开