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“爱护水资源”的实践和反思 【摘要】综合实践活动的评价是整个综合实践活动过程中的重要环节，必须体现综合实践活动的价值取向，从有利于达成综合实践活动的学习目标出发。在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择。 在全面推行素质教育的今天，综合实践活动课已成为新课改中设置的一门重要课程，这门课程不同于其他的学科课程，是一门受学生欢迎的课程，更是一门有着无穷魅力的课程，它能促进学生全面发展。下面谈谈我在一次综合实践活动课“爱护水资源”中所得的体会和反思。 【关键词】综合实践 水资源 科学探究 一、为什么选择“爱护水资源”这一课题开展综合实践活动 水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 地球上有丰富的水，但数量仍然是有限的。人们常常把陆地上的淡水称为水资源，其中冰川占绝大部分。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3％，相当于全球总水量的十万分之一。 无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊给予人类无限的恩惠，为人类作出了无私的奉献。 但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。因此我们选择了“爱护水资源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有丰富的水；另一方面我们又面临着水短缺的问题。充实学习的内容，增强化学和社会生活的联系，使学生树立环境保护意识，认识到化学在环境监测与环境保护中的重要作用，从而激发学生学习化学的兴趣。 二、“爱护水资源”这一课题的综合实践活动的开展 （一）社会调查 根据教材和现实生活中的实际情况，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查”，另一份是“家庭用水情况调查”，调查表如下。 关于家乡水污染的调查 调查时间： 年 月 日调查人 1．调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因： 水污染情况原因分析 （ 1 ） （ 2 ） 2．在你周围有治理水污染有成效的事例吗？（详举一例） 3. 对如何防治水污染，请你提出你认为可行的建议。 4. 在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水建议。 5．调查可采用以下方式：（l）实地观察；（2）到工厂或有关单位询问；（3）向长辈询问；等等。 家庭用水情况调查 调查方式调查内容调查后汇总内容 询问家人、亲戚： （1）3月份家中用水量。 （2）家人、亲戚的用水习惯。 （3）每一小组内3月份用水量最多、最少的家庭。 （4）有利于节水的用水习惯。 最后，将学生分成小组，每组3～5人，小组成员在性别、兴趣爱好、个性特点、家庭背景、化学成绩、能力水平等方面有明显差异，尽量使每一小组的调查研究力量均衡。学生们利用课外时间和双休日带着调查表积极地展开了调查活动，有的向父母、亲戚调查，有的到汉江河流和自己家乡等处进行实地考察，有的到前进水库和庙滩自来水厂参观了解，三个班共完成了40多份内容丰富的调查表。 （二）交流调查成果 这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中一些有代表性的学生作品片断如下。 我家住在汉江河的下游，随着时间的流逝汉江的河水渐渐发黄、发臭。河里漂浮着许多塑料袋和泡沫，还有许多罐头盒，有时水里有一层油浮在水面上，河里长着许多水草，鱼类越来越少…… 庙滩镇上有农村集贸市场和多家家禽屠宰场，还有一家镇属医院，这些地方都把不经过处理的污水排入河中，附近全是农田，田里带着农药、化肥的水也流入河中，周围人口密集，生活垃圾随意倒入河堤边上